剖析合作學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省徐州市賈汪區(qū)塔山鎮(zhèn)閻莊小學(xué) 李羽中

合作學(xué)習(xí)是促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用此教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，使學(xué)生加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)探究能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要善于應(yīng)用合作學(xué)習(xí)方法，這樣才可以提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組，清楚明確每個(gè)成員的具體職責(zé)

合作學(xué)習(xí)的前提是科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組，結(jié)合學(xué)生的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)方式等，將班級(jí)學(xué)生劃分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組的人數(shù)最好在四人到六人左右，并且必須要明確學(xué)習(xí)小組中各個(gè)成員的職責(zé)，需要選出一名組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、心理素質(zhì)不錯(cuò)的成員作為組長，主要負(fù)責(zé)布置小組內(nèi)活動(dòng)的任務(wù)，確保小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)可以順利進(jìn)行。教師可以推行組長輪換機(jī)制，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到鍛煉，也使每個(gè)學(xué)生都可以體驗(yàn)當(dāng)組長的感覺，方便學(xué)生的管理工作高效開展。比如，對(duì)《認(rèn)識(shí)圖形》進(jìn)行講解時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生在小組長的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)施合作學(xué)習(xí)，要求從學(xué)習(xí)和生活中選擇幾種經(jīng)常見到的事物，比如易拉罐以及鉛筆盒等，鼓勵(lì)學(xué)生組內(nèi)探討，根據(jù)形狀將這些事物正確分類，對(duì)該類圖形的形態(tài)特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的歸納。此外，教師應(yīng)該鼓勵(lì)班級(jí)每個(gè)學(xué)生都展現(xiàn)最終的研究成果，確定每個(gè)形體的特點(diǎn)，比如圓形、正方形以及長方形等，使學(xué)生可以對(duì)圖形產(chǎn)生感性的認(rèn)識(shí)。

二、合理設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性

就合作學(xué)習(xí)內(nèi)容來講，教師必須要確保其具有較強(qiáng)的開放性以及趣味性，也要確保學(xué)習(xí)內(nèi)容有足夠的廣度以及深度。開放性是確保學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，學(xué)生可以全面探究與回答，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性能力和創(chuàng)造性思維，確保學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而趣味性是為了保證激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，通過多樣化的形式和創(chuàng)新性的內(nèi)容，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的熱情，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。比如，對(duì)《圖形的運(yùn)動(dòng)》進(jìn)行講解時(shí)，教師可以在課后給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，仔細(xì)觀察與分析日常生活中的事物，發(fā)現(xiàn)日常生活中的軸對(duì)稱圖形，對(duì)其進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)將班級(jí)學(xué)生劃分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，開展教學(xué)活動(dòng)“我是巧手小行家”：充分發(fā)揮個(gè)人的想象力，合理制作軸對(duì)稱圖形，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的深度以及廣度，顯著提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、建立健全教學(xué)評(píng)價(jià)制度，重視合作學(xué)習(xí)過程

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中必須要重視每個(gè)學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)度，正確引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)問題進(jìn)行討論和思考，而且從客觀的角度評(píng)價(jià)小組合作的成果，提高學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的興趣。比如，對(duì)《四則運(yùn)算》進(jìn)行講解時(shí)，教師可以在教學(xué)過程中采用合作學(xué)習(xí)法，很多小組只需要花費(fèi)很短的時(shí)間就可以準(zhǔn)確計(jì)算出答案，應(yīng)該給予表揚(yáng)，但是也有些小組計(jì)算的答案是錯(cuò)誤的，這時(shí)教師需要幫助學(xué)生改正，對(duì)運(yùn)算過程中存在的問題進(jìn)行分析，鼓勵(lì)學(xué)生重新計(jì)算，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心。為了嚴(yán)格督促學(xué)生主動(dòng)參與到合作學(xué)習(xí)中，教師必須要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，合理制訂組間評(píng)比制度，結(jié)合每個(gè)小組在課堂上的表現(xiàn)情況以及測試成績，在學(xué)期結(jié)束后評(píng)出表現(xiàn)最好的合作學(xué)習(xí)小組，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以使學(xué)生意識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，以加強(qiáng)整個(gè)小組的凝聚力。

四、創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境，科學(xué)把握學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)

小學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，喜歡扮演各種角色，教師可以結(jié)合學(xué)生的性格特征，通過創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境，比如生活情境以及游戲情境等，讓學(xué)生可以處在各種學(xué)習(xí)環(huán)境中，扮演情境中的各個(gè)角色，積極參與到合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，顯著提升學(xué)習(xí)效率，而且獲取深刻的情感體驗(yàn)。教師必須要注意的是，并不是所有的學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)內(nèi)容都適合采用合作學(xué)習(xí)法，這要求教師應(yīng)該科學(xué)把握活動(dòng)時(shí)機(jī)，以大大提高合作學(xué)習(xí)的有效性和合理性。

總而言之，合作學(xué)習(xí)法不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，教師在教學(xué)中扮演著主導(dǎo)者的角色，此教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿求知欲，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。