幼兒園開展綠色教育的方法研究

□甘肅省定西市通渭縣幼兒園 成曉娟

幼兒園教育對孩子來說屬于啟蒙階段，是培養幼兒綠色意識的萌芽期，綠色教育不僅是指生活環境中的綠色教育，更是包含了教育文化中的一部分。幼兒園綠色教育是指充分利用身邊的教育資源，結合幼兒園的特點，開展豐富多彩的教育活動，以一種科學有機的教育方式，重視幼兒的自主精神，促進幼兒健康發展，在創建的綠色活動空間中，使得幼兒的學習環境更富有生機與活力，從而有效培養幼兒完整獨立的人格，讓幼兒在與外界接觸，與所處環境發生聯系后，形成系統的環保意識和自我行為管理意識，為幼兒以后綜合全面的發展奠定良好的基礎。在此文中對幼兒園如何展開綠色教育進行探索研究。

一、實施綠色教育的意義

創建一個充滿生機與活力的幼兒園環境，是實施幼兒園綠色教育的前提和基礎，幼兒園實施綠色教育符合幼兒的身心發展規律，有助于幼兒健康人格的形成，及優秀品德的發展。第一，綠色教育符合幼兒發展特征，與自然環境相貼合，尊重幼兒的個性差異，滿足幼兒的興趣愛好，有利于幼兒天性的發展和豐富幼兒的內心世界。第二，綠色教育使得幼兒的個性得到了充分的發展。教師積極看待每個幼兒的想法觀點，培養幼兒的興趣愛好，使幼兒的閃光點得以充分展現，有效地培養了幼兒的綜合素質。第三，幼兒園實施綠色教育有利于豐富幼兒的精神世界，增強幼兒主體意識。幼兒園所創建的良好的學習發展環境，使得幼兒逐漸形成了主動追求美好、健康的審美意識，在面對不同環境時能夠自我分辨，并激發主體意識，從而散發完整獨立且有趣的人格魅力。

二、實施綠色教育的方法策略

（一）創建綠色教育環境

輕松愉悅的教育環境有助于構建和諧的師生關系，促進幼兒的身心發展。幼兒園在引進綠色教育理念時需要注意，展開綠色教育的第一步是創建一個綠色健康的教育環境，營造活潑友好的學習氛圍，師生之間需加強互動密度與強度，相互交流，共同成長，讓幼兒園成為孩子們成長生活的天堂。創建綠色的教育環境是展開綠色教育的前提與基礎，沒有提供一個融洽輕松的教育環境，就無法順利展開綠色教育活動。那么應該如何創建一個綠色有機的教育環境呢？首先，幼兒園需要明確綠色教育宗旨，在此基礎上利用園內資源，開展綠色活動。比如，在幼兒園內，開辟一片“花草種植地”，在課余活動中教師可以帶領學生進行花草的簡單種植和栽培，以此教會幼兒學會愛護花草，養成保護環境的意識。在植樹節，教師可以組織學前班的學生一起種植樹木，幾個人為一組，在園內較為開闊的土地上一起種植樹苗，然后定期組織學生去澆水、除草，使學生養成保護環境，從我做起的良好意識，在真實的生活情景中親近綠色。在園內可以多設立幾個垃圾分類箱，讓幼兒養成垃圾分類的好習慣，不亂丟垃圾的同時還能增加生活常識，使得垃圾分類能得到有效實施，綠色低碳的環保意識深入幼兒內心。學前班的幼兒可以在教師的帶領下展開園內大掃除，教師將每個幼兒進行分工，表現好的可以獲得綠色小衛士的稱號，并授予一枚勛章以示表揚，幼兒的行為在大多時候缺乏自主性，因此，展開綠色小衛士的評比可以發揮榜樣的作用，激發幼兒形成良好的保護環境、愛衛生的意識。其次，幼兒園應該倡導親近自然，回歸自然，將教育建立在自然的基礎上使幼兒的天性得以解放。校園建設應該充分體現生態學的原理，讓綠色文明滲透進園內的每個角落，培養學生綠色的生活方式。比如，在吃飯時，校園不使用一次性碗筷，而是使用幼兒家長帶來的碗筷，并定期給碗筷消毒，做到重復利用，降低消耗。多建立幾個綠色景觀，在建筑設計中，融入綠色可持續發展理念，讓幼兒時時刻刻都能感受到綠色生態的氛圍，比如園內可以建立幾個太陽能發電板，在部分電器的使用上可以利用太陽能轉換的電能，教師隨時科普，促使幼兒養成自覺的綠色生態意識和行為規范。

（二）建構綠色教育課程

綠色教育的實施還體現在構建綠色教育課程上，與創建綠色教育環境的內涵相似，都是為了將綠色教育理念融入平常的教學中，最終目的都是促進幼兒綠色意識的形成，使幼兒成為一個身心健康、獨立自主、開朗自信的綠色小衛士。綠色教育課程是展開綠色教育的第二步，構建綠色課程的過程中，需要關注幼兒內心想和行為的變化。法國著名教育家、哲學家盧梭曾經說過：“兒童周圍的事物就是一本書?！币虼?，上什么課程成了影響兒童最直接的途徑，綠色教育具有藝術性、綜合性、前瞻性，具有強大的生命力，能鼓勵和引導學生夯實基礎，養成吃苦耐勞和好的行為習慣。第一，設立綠色教育專題課程。綠色教育注重可持續發展，促進幼兒在可續發展中形成正確的三觀，以積極樂觀的態度面對生活，從而有助于幼兒在今后的發展中樹立遠大理想。綠色教育專題課程從以下幾個方面著手：首先，制定該課程的核心理念，也就是需要明確宗旨，教師要不斷提高、不斷發展、不斷創新，普及科學知識，并向幼兒展示簡單有趣的科學實驗，激發幼兒的探索欲望。其次，在深入理念的基礎上進行實踐操作。教師可以帶領學生進行關于綠色教育的專題游戲活動，激發孩子主動探討的熱情。在中班的主題活動“風”中，讓孩子在“風”這一如何形成的問題中引發活動，孩子和教師共同討論風所產生的自然現象，感受自然帶來的巨大能量，同時可以做一些手工來感受了解自己身邊的風，從而獲得探索的樂趣，提高探索的積極性。第二，設立綠色教育美術課程。在該課程中，教師要保證綠色教育理念的方向性、健康性和民族性，突出時代和傳統的特色，體現以人為本的可持續理念。每一節美術課，教師都可以設定一個不同的主題，比如，設定“我與自然”的主題，教師引導學生從自然的不同角度去進行繪畫?？梢援嫛拔液蜆淠尽?，也可以畫“我和花朵”，體現人與自然和諧共生的理念，幼兒在繪畫過程中吸收了綠色教育的核心內涵，有助于人文素養的培養。同時，教師在教學過程中還要突破保守主義，學會創新，這樣才能帶領幼兒在愉快的學習氛圍中成長。

（三）開展綠色主題探究活動教學

綠色教育中教師就是“導師”，綠色教育是時代賦予的重任。教師在教學過程中需要學會反思，善于調整，不斷實踐，在綠色主題探究活動中融入科學教育與人文教育，培養幼兒的科學與人文精神，并提升自身的專業水平。在綠色主題的探究活動中教師要注意運用綠色語言、綠色媒介，將綠色教育真正完整地融入探究活動中。綠色語言是教師以鼓勵的方式激勵起孩子的自信心，讓孩子學會自己獨立完成一件事，助力孩子形成正確的價值觀、世界觀、人生觀。綠色媒介是指合理運用網絡、多媒體、電視等提高綠色教育的效率，減少不必要的浪費，促使教育現代化的同時提升幼兒的綠色意識，培養學生的動手能力。在綠色活動探究中，教師要時刻關注幼兒的行為變化，及時記錄分析，給幼兒創造和諧輕松的環境和營養豐富的成長空間，讓孩子在良好的探究氛圍中成長，從而改變教育模式和教育結構，抓住綠色教育的關鍵，找到突破口。