小學體育教育的發展現狀及應對措施分析

□南京師范大學附屬中學仙林學校小學部 楊亞軍

對于學生而言，小學階段是開發智力、身體成長，培養思維能力的關鍵時期，更是人生中塑造能力最佳的時期。隨著全面發展教育理念逐漸滲透小學教育中，小學教育開始注重提高學生的綜合能力，其中小學體育也是小學教育中不可或缺的一部分。體育教學中，有部分體育教師混淆了體育教育與競技體育的概念，導致體育教育偏離了教學中心，出現以競技教育為重點教學的內容。青少年的健康情況與其自身的發展及家庭的幸福緊密聯系，同時它是社會健康發展的前提，直接牽動著國家發展的速度，所以小學體育教育的重要性不容忽視。

一、小學體育教育的現狀

（一）教育理念比較落后

在考學壓力和以往教學模式的影響下，學校教育長時間存在“重文化、輕體育”的現象，學校以文化課成績作為教學重點，忽視了體育發展的重要性。一方面，教師經歷過應試教育，深刻明白文化成績對于升學及個人發展的重要性，所以教師把提高學生文化成績當作首要任務，從而忽視了學生的體育發展。另一方面，學生家長以學習成績作為學生是否優秀的標準，不重視學生的體育教育，導致學生從心底里認為文化成績比較重要。此外，由于周圍環境對學生造成潛移默化的影響，學生對體育的熱情與需求受到限制，從而導致學生對體育的興趣逐漸下降。

（二）資金不足與缺少體育場地

在我國很多地區的農村小學體育教育中，普遍存在的問題是學校資金不足，缺少體育場地。由于學校位于偏遠地區，經濟水平發展緩慢，政府對教育支持力度不夠，因此導致教師很難順利進行體育課程的教學。素質教育雖然強調發展學生的綜合能力，但學生進行升學考試時主要考查其學習成績，而忽視體育教育的考查。基于此，多數學校在設置教學課程時，以減少體育課時的代價來促進文化課程的教學，或者某些文化課教師為了提高自己學科的教學目標，而人為搶占體育課程的時間。體育課變成了語文課、數學課的現象，不僅打擊學生對體育課的熱情與積極性，而且降低了這節文化課的課堂效率，這并不是明智的做法。

（三）師資力量薄弱

基于學校乃至社會對體育課程的不重視，體育教師很容易對教學工作產生消極態度。例如，不少體育教師沒有進行科學合理的教學設計，在教學過程中不能把握教學時間，上課期間不能激發學生對于體育的興趣，更無法調動學生參與體育活動的積極性，所以導致學生在體育課堂上隨意交談走動，缺乏運動氛圍。此外，有些學校甚至沒有對體育課程進行階段性考核，這無疑是造成教師對體育課程不重視，學生把體育課當作放松身體的娛樂活動的重要原因。在小學體育教育中，師資力量薄弱，體育教師的教學能力及專業技能不足，都嚴重影響了小學體育課程的開展。

（四）體育器材的管理問題

體育器材對于小學體育課程順利開展的重要性不容忽視。筆者在小學階段遇到過由于學校的體育器材破爛不堪，導致學生在體育課程時無法使用，從而直接影響學生對于體育課程熱情的情況。同時，學校對體育教育的忽視及體育教師技能薄弱，使體育器材沒有得到專業的管理，因此導致教師將存在問題的器材直接拿給學生使用，有可能出現學生受傷甚至致死的事故發生。出現此類問題必將引起家長對體育課程的極力反對，加大開展體育課程的難度，因此體育器材管理問題要引起學校的高度重視與反思。

二、促進小學體育教育的對策

（一）正確認識體育教育理念

在“文化成績第一”的應試教育環境下，小學體育教育被限制發展，學生身體健康被忽視，因此要想從根本上提升小學體育教育的課堂效率，學校應該正確認識體育教育，向學生注入正確的體育教育理念。學校應該認識到體育是學生全面發展的一部分，體育是學生學習文化知識的前提。體育教育不僅讓學生學習基本的體育知識，而且培養學生健康的生活習慣，為人生的學習和發展奠定基礎。

（二）加大體育教育支出，定期開展體育活動

地區政府應該密切關注小學體育教育情況，并確保體育方面的資金充足。學校要根據體育教育目標，配備基本的體育設施，如教具、場地等，禁止敷衍了事。學校應建立器材使用與管理規章制度，科學合理地使用體育設施，切實提升體育課堂質量，豐富學校體育項目。同時，學校應該充分利用課余時間，有目的有計劃地開展多樣化的體育活動，并組織體育興趣小組，最大限度地調動學生參與體育教育活動的積極性。相比于城市學校，地區政府應該注重豐富農村學校體育活動的形式與內容，為農村小學生提供更好的體育學習與運動環境。學校應該平等對待體育教師與文化學科教師，定期對其進行績效考核，并大力獎勵優異的教師和學生。為促進體育教育的順利開展，學校可以定期舉辦運動會，設置跑步、跳繩等運動項目，保證每位小學生都參與體育教育活動。

（三）培養和提高體育教師的專業能力

考慮農村學校體育教師技能薄弱的現狀，學校需要適當提高體育教師的工資及待遇，并通過優惠政策吸引專業的體育教師加入農村小學體育師資隊伍，加快小學體育教育發展的步伐。學校領導要重視提高小學體育教師的專業能力，通過優秀體育教師的分享交流會，篩選部分體育教師進行假期或課余時間進行外出學習，或者聘請體育方面的名師開展講座。體育名師不僅可以教授教師的體育教學方法，還能幫助其建立科學有效的教學體系。學校應不斷提高體育教師的思想認知水平，使他們深刻地領會體育教育的重要性，并使其認識到自身的工作價值，以此促進體育教師對本職工作的熱愛和重視。

（四）豐富體育教育的形式和內容

在現階段的小學體育教育中，以往的教學內容已經不能激發學生的興趣，學生無法從中感受到體育的樂趣與魅力，所以豐富體育教育的形式和內容刻不容緩。體育教師應該避免枯燥乏味的教學方法，要創新與探索新穎的教學形式使體育課更加富有內涵和有趣，不斷豐富體育課堂教學內容，調動學生的積極性，使其主動加入體育活動。體育課程要充分利用已有的體育設施和器材，適當加長學生的體育鍛煉時間，并對學生進行正確的體育理論知識引導，保障學生在每次體育課上都有合適的體育鍛煉和運動強度，以期提高整體小學生的身體素質。

總而言之，我們要不斷推動小學體育教育的發展，保障學生身體素質。地區政府和學校應該深刻認識小學體育教育是素質教育的重要組成部分，應該高度重視與大力推進體育教育，特別是偏遠地區的體育教育發展狀況，我們應該盡力改善農村偏遠地區的小學體育教育發展現狀，從而深化體育教育改革和推動素質教育的發展。隨著義務教育階段的中小學體育課程標準的出臺，學校應該抓住此次的發展機會，努力讓體育教育在素質教育階段真正地落實到位。