創新高中政治教學，提高課堂教學效率

茍永慶

摘? 要：大量的實踐證明，教師和學生是教學活動中不可缺少的兩個關鍵要素。學生是受教育者，要具有主觀能動性，當學生積極地學習政治知識的時候，學生便具有學習的動力。在新課程改革中，高中政治教學也從一定程度上改變了傳統教學的模式，為教學注入全新的元素。通過教學引導，簡單談一談在高中政治教學中如何提升學生的主體性意識。

關鍵詞：高中政治教學;主體意識;激發策略

高中政治教學中，很多學生會感覺到政治課程非?？菰铮３痴b課文。導致出現這樣問題的原因主要是教學中沒有發揮學生的主體意識，沒能激發學生的主觀能動性。因此，廣大的政治教師在教學實踐中，要真正地樹立學生的主體意識，并落實教學過程中，尊重學生的主體，讓學生參與到其中。

一、高中政治教育教學現狀

（一）思想上重視程度不夠

長期以來，學校、家長和廣大師生都把高中教學的目標定在高分和考好大學上，在政治教育上沒有引起高度重視。我們要本著高中課改中的核心理論為出發點實施教育，即：以學生的長遠發展為根本正視高中政治教育教學內容;改變多年保持不變的教學模式和課本內容;改變傳統教育中師生間關系;改變重視傳統的學習觀念為重視素質教育;樹立終身學習觀念，而不是為了高分名校而學;要學會批判與創新，繼承發揚政治教育教學內容目標;政治教育教學改革要來源于生活，并回歸生活。政治教育教學的目標是讓學生豐富知識，其本身不應脫離生活，不應以考高分入名校為最終目標。

（二）教學方法方式比較單一

目前大多數的課程教學只是單純的說教，無法滿足高中開放課程教學觀念要求。這樣單一說教的課堂幾乎達不到政治教育目的，老師只是將理論知識說教式地向學生灌輸，極大降低了政治教育教學的時效性針對性目的性。高中課堂教學本身就是枯燥乏味的，一切只是為了成績和名校的教育模式，不同程度忽略了學生的素質教育。在這一大背景下組織政治教育，要么教學課程內容枯燥無法引起學生的共鳴;要么內容單一，多年教學內容不能及時更新，與日新月異的社會發展無法銜接，完全脫節。

二、營造良好的氛圍，消除學生的壓力

高中政治課堂其實是學生和教師共同參與的一個活動，學生和教師在平等的、民主的環境中合作，不僅可以促進主體精神的發揮、主體人格的健全，還有助于學生學習積極性的調動。長時間的教學研究也發現，獨斷專行的教師培養出的學生與教師之間的隔膜比較大，這樣非常不利于教學的展開。為了轉變教學的現狀，營造一個良好的氛圍，消除學生的壓力，教師應讓學生在課堂中呼吸自由的空氣，這樣才有助于緩解教師的壓力，和學生形成一定的默契。為突破交流中的障礙，教師需要結合學生本位的思想，將學生作為平等的主體，讓學生參與課堂學習。通過采用言語激勵、引導學生去親近、去學習知識，和學生一同探索知識的奧妙，才有助于發揮學生主體性的作用。

三、轉變傳統理念，創新教學方法

新課程理念的提出對高中政治教學也提出了更高的要求。其中，要求發揮學生的主體性是重點，也是我國教育改革的一大進步。為了實現“以人為本”的教育理念，在教學中教師需要盡量結合新課程要求，在教學階段貫徹學生本位的思想，摒棄傳統教學的模式，讓學生在教師科學的引導中全面理解政治知識。為了實現教學發展，教師有必要創新教學方法，將學生從死記硬背的惡性徨中拉出來，幫助學生全面地理解政治知識。為了提高學生的積極性，教師需要創新教學方法。

如，在教學中可以采用小組合作學習法引導教學。為凸顯學生本體地位，在引導階段，教師要事先將學生分成不同小組，然后通過布置問題，讓學生小組探討知識。教師可以在這一階段充當臨時組員的位置，和學生一起研究，同時還要指導學生。通過轉變理念，引導學生，讓學生以小組為基礎提出自己的觀點。之后教師只需要結合學生的觀點稍加引導就可以達到良好的教學效果。

四、發揮主觀能動性，引導構建知識體系

高中政治教學中，涉及很多原理和方法，并且知識點相對分散，這也導致很多學生會出現已經背過知識點了，卻還是不知道應該從哪里入手。一到做題的時候就會一頭霧水。因此，這樣的學習方法中，學生的主觀能動性非常差，他們也缺少屬于自己的知識體系。為轉變這一現狀，教學中有必要結合以下幾點展開，實現知識的引導：

首先，教師有必要結合教材的基礎知識，引導學生建立一個知識結構和網絡。這樣，在宏觀上學生就會具有一個學習的框架，學習中也會開始注重對材料的積累和深入了解。第二，教學中還需要關注學生分析知識點、解決問題能力的提升。通過從多個方面，結合不同層次理解知識，運用知識，幫助學生形成一個良好的知識體系。第三，要充分發揮學生的主動性，讓他們結合有關政治材料，分析整合，構建一個屬于自己的知識體系。通過教師的引導，將學生放在教學的主體地位，激發學生學習的主動性，幫助學生提升自我。

如，教學中教師可以先為學生布置一些主觀的題目，通過材料的收集和設置，讓學生分析材料中涉及知識點的范圍。學生在教師給出的材料中分析，選擇一個確定的范圍，理解材料的意思。之后，教師再結合理論知識進行歸納和分析，幫助學生在學習中理解學習的知識，并對材料中涉及的知識點進行分析、歸納和總結。通過不斷引導，幫助學生養成良好的習慣，為學生構建屬于自己的知識體系打下基礎。

在教學的整個過程中，教師要尊重學生，認真分析學生理念和自己理念不相符的原因，而不是直接否定學生。鼓勵學生大膽創新和學習之后，讓學生找出材料中什么人在什么條件下做什么，從而發揮學生的主體作用，幫助學生構建屬于自己的知識體系。

綜上所述，政治教學對于高中學生來說是非常重要的一門課，因此合理有效的改變政治的教學方式是非常有必要的。這就需要教師不斷的創新和改善教學方法，活躍課堂的氣氛，提高學生的學習熱情，激發學生的學習興趣，增強學生自主學習的能力，這樣才會使得學生輕松的學懂政治，達到提高政治教學效率的目的。高中生是祖國的希望，只有提高他們的政治意識，讓他們擁有良好的道德品質，我們祖國的發展才會越來越好。

參考文獻：

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