多年探索實踐主動而為南昌大學新工科建設取得進展

文/王琦

近年來，新一輪科技革命與產業變革在全球范圍內興起，新經濟蓬勃發展，催生出了一批顛覆性技術。科技進步和產業需求，要求大學所培養出來的人才要成為滿足企業需求的新型工程人才，要具備豐富實踐知識和能力，這也對高校工程科技人才培養提出了更高要求。

早在2018年，教育部就印發了《高等學校人工智能創新行動計劃》，要求推進“新工科”建設，重視人工智能與計算機、控制、數學等多學科專業教育的交叉融合，形成“人工智能+X”復合專業培養新模式。

時間來到2021年，這次，我們以江西部省合建高校、“一流學科”建設高校南昌大學為例，一起來了解下這所高校在教育改革，推進“新工科”建設進程中的思考和經驗，了解一下大學服務經濟社會發展能力不斷增強背后的理念和做法。

實施“學科特區”制度以優勢學科服務“人才強校”戰略

學科是科學發展和社會進步的產物，當傳統的理科和工科已不足以應對時代變革，按需求建專業，就成為高校“新工科”的重要使命。

南昌大學正視學科發展不平衡的實際，搶抓機遇，在“新材料技術”和“食品科學技術與健康”兩個一流建設學科中開展“學科特區”試點，賦予在建學科高度自主權，不斷推動在建學科培養和引進學科領軍人才，產出了有標志性的成果，提升了服務能力和貢獻度。

與此同時，為了讓“學科特區”能夠“特起來、活起來”，學校進一步深化“放管服”改革，先后制定、頒發了《學科特區管理辦法（試行）》《“食品科學技術與健康”學科特區管理細則》《“新材料技術”學科特區管理細則》等制度文件。學校還在“學科特區”探索中，推進人才評價機制改革，破除“數論文、點項目、看帽子”的評審辦法，實現了高級職稱評聘指標單列與特區內自評。

學校發展，人才是關鍵。“十三五”期間，南昌大學深刻認識兩個大局對高等教育的影響，正確把握發展面臨的新形勢，堅持實施“人才強校”戰略，改革人才工作體制機制，人才隊伍成效得到進一步凸顯，服務經濟社會發展能力得到不斷增強。

近年來，南昌大學以“學科特區”為試點，改革人才評價機制，建立突出品德、能力、貢獻、影響力的人才評價體系。2020年，學校在“學科特區”評審成功試點的基礎上，再次拓寬了職稱晉升通道，全面推行代表性成果評審和特別推薦評審，明確了一般推薦、“學科特區”推薦、特別推薦3條職稱晉升通道，讓人才可以分類分渠道脫穎而出。

需求牽引、創新驅動，雙創教育取得實效

“新工科”人才不但要在某一學科專業領域學業精深，還要具有“學科交叉融合”特征。“新工科”建設需要打破學科壁壘，構建多學科交叉、開放融合的學科專業平臺，引導學生培養跨學科思維，練就在多學科空間觀察、思考、解決問題的能力。

南昌大學基于新理念，制定了“新工科”教育新方案，學校明確了“新工科”教育要按照“需求牽引、學科交叉、科教協同、產教融合”理念推進。通過聚焦江西重點產業和新興產業需求，結合教學、科研優勢，南昌大學先后開設了大數據科學與工程、人工智能、網絡空間安全、智能制造及智能醫學工程等新工科專業，整合全校學科專業資源制定“一專業一策”的培養方案、課程體系、教育教學環節。

截至目前，南昌大學瞄準國家戰略和區域發展需求，已組建際鑾書院、未來技術學院、人工智能學院等多個學院，新建了智能制造工程、智能醫學工程等一批新工科專業，開設了人工智能實驗班、新功能材料與技術實驗班、稀土實驗班、空間物理實驗班等新工科創新人才培養實驗班。

學校還打破學院、學科壁壘，推進學院制管理，由學院提供課程，企業行業支撐牽引，每個新工科實驗班背后均有若干企業聯盟作支持，實行校內外雙導師制度，實現了“新工科”教育融入國家“雙萬計劃”一流專業建設、融入立德樹人和人才培養全過程、融入國家“雙一流”建設、融入學校一流本科教育，實現“新工科”建設與重點科研平臺、創新創業教育、創客空間與創業產業園、教育教學改革的深度結合。

與此同時，學校還組建了機器人隊、方程式賽車隊、功能材料隊、大健康數據隊等學生實踐隊伍，并以此為基礎組建了相關“新工科”教育實踐基地，不斷推進學校學科交叉培育人才，形成了科教融合、產教協同育人的新特色。

培養創新型人才南昌大學向著建設目標持續前行

科研成果從實驗室走向市場，是科技創新的重要環節，“新工科”教育推進了南昌大學教育教學改革，借助“互聯網+”大學生創新創業大賽這個平臺，科研成果、大學生、市場之間有了更多互動。數據顯示，在前六屆“互聯網+”大學生創新創業大賽中，南昌大學獲得了4金10銀16銅的優異成績，且四次獲先進集體獎。2016~2020年，全國大學生學科競賽排名中，南昌大學位居34位，其中2020年列第14位。南昌大學的大學生們，自主創業意識、知識及技能得到普遍提升。

當前世界范圍內，新一輪科技革命和產業變革正在加速進行，培養造就一批多樣化、創新型的工程科技人才，為我國產業發展提供智力支持，既是當務之急，也是長遠之策。

教育要面向未來培育人才。以“新工科”為代表的四新學科專業建設是中國高等教育主動適應新一輪科技革命和產業變革需求的教育教學改革，體現了高等教育與時俱進的創新精神。

南昌大學作為部省合建高校積極主動而為，經過了多年的探索實踐，形成了學校特色，“十三五”期間，學校教育教學改革取得明顯成效、人才隊伍結構持續優化、學科發展水平顯著提升、科研創新實現歷史突破、產學研用效益顯著增強、精神文明建設蓬勃發展。

今年是南昌大學建校百年，期待南昌大學在未來，按照江西省“十四五”時期建設高質量教育體系做出的部署，持續推進“雙一流”建設，為早日進入世界一流大學建設高校行列的目標不斷前行。