“學區房”降溫離不開“教育公平”加熱

周理平 （湖南茶陵縣桃坑司法所）

新學年臨近，隨著北京、上海、深圳等城市加快學區改革，施行多校劃片、分配名額、教師輪崗等措施促進基礎教育公平，記者調查發現，一些地區學區房已出現降溫跡象。業內人士認為，仍需多措并舉，持續擴大優質教育資源覆蓋面，淡化學區房概念，讓教育和住房均回歸本位。（7月6日新華網）

教育、醫療和住房素來是老百姓民生問題“三大件”，每一項都關乎百姓的切身利益，而“學區房”把本不相關的教育、住房問題捆綁在一起，近年來它在各種因素的促推、發酵、炒作下，“一房難求”的現象愈演愈烈，讓家長們焦灼不已。

國家對炒作“學區房”的行為一直保持打壓態勢，從堅持“房子是用來住的，不是用來炒的”的定位，到各種房價調控措施的出臺，再到今年4月底中央政治局會議上首次明確提出“防止以學區房等名義炒作房價”，北京、上海、深圳、成都等地為“學區房”開出了降溫藥方。這些措施固然有效，但學區房降溫的步伐似乎仍比較緩慢。究其緣由，就在于學區房表面上看是房子問題，實質上還是教育公平問題。

教育發展不均衡是“學區房”受到追捧的根源所在。在優質教育資源集中區域，房子也就隨之起價，以北京為例，北京市西城區爛縵胡同的一套5.6平方米的“破舊小”學區房在2019年雙十一中炒出了127.55萬元的成交價，估價僅為65.76萬元。在“不能讓孩子輸在起跑線”“再苦不能苦孩子”的觀念下，家長為讓孩子上好學，不惜一切代價去購置“學區房”。

把學區房打回原形，就必須不遺余力地推進教育公平，最大限度地實現教育資源均衡化、教育服務均等化。無論是多校劃片、分配名額，還是教師輪崗、校長交流，只要是對教育公平有利有效，就應久久為功、持續加力。讓教育回歸教育，讓房子回歸房子，不讓“學區房”的畸形化蒙蔽了教育的初心。當然，作為家長也應摒棄“好房子=好教育”的偏見，在家庭教育上發揮好基礎關鍵作用，為孩子的終生幸福成長負責。如是這般，“學區房”全面退燒也就不遠了。