論新時期高校思想政治教育的六個堅持*

陳靜 朱歡勛 （云南師范大學歷史與行政學院）

教育的核心是要解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的重大問題，它關系到國家幾代人的健康成長和中華民族的未來。新中國成立70 多年來，中國的高等教育從曲折中前行到迎來飛速發展，高校數量不斷增多，規模不斷擴大，教育質量不斷提升，培養了一批又一批的祖國的建設者和接班人。思想政治教育工作是高校工作的重要組成部分和關鍵環節，在高校教育中發揮著重大作用。2020 年初，面對復雜嚴峻的國際疫情和世界經濟形勢，中國經受住了考驗。各高校的教育教學工作在“云端”、在線上線下有序開展和穩步推進，大學生在學校的引導教育下，思想穩定、積極向上，學習認真、主動擔當作為，這與學校思想政治教育工作者對學生的教育與有效管理是分不開的。在實現中華民族偉大復興中國夢的新征程上，高校大學生的思想政治教育工作仍然任重道遠，需要我們不斷更新教育理念、改進教育思路、創新教育模式，提高育人質量。因此，筆者認為，新時代高校的思想政治教育工作應從以下幾方面著力。

一、堅持思想引領

思想永遠都是人們行動的先導，高校學生工作首要的使命和永無止境的追求就是做好大學生的思想政治教育。思想引領要堅持立德樹人的正確教育方向，立德必須以提升大學生的德行為根本。“教育的本質是培養人，立德樹人揭示了教育的本質，是對教育本質的最新認識。”國無德不興，人無德不立。育人之本，就在于立德鑄魂。一個人的德行包括理想信念、品德修養和人格品質。立德就是把對學生價值觀、道德品行的培養和提升放在教育的首位，堅持德育先行，走出重智育輕德育的傳統誤區，通過正面教育來引導學生、激勵學生和感化學生。高校應重視改進“兩課”建設，將正確的價值觀和積極的情感融入課堂教學中。打造思想品德精品課程，讓課程有意思、學生愿意學，提高課程的親和力、針對性和實效性。強化校園網絡信息服務平臺建設，推進思想政治教育進教材、進課堂、進頭腦、進網絡、進公寓、進社團工作。開展中華優秀傳統文化知識競賽、黨的十九大精神在線答題活動、先進人物事跡分享報告會、公益行動、志愿服務等一系列主題活動，教育引導廣大青年學生在學習與社會實踐中，積極踐行社會主義核心價值觀。科學確定德育工作的目標和內容，建立和完善德育工作評價體系。實施德育學分，將德育化為學分，以規范學生的日常行為習慣，讓學生從身邊的小事、從每天的點點滴滴中做起，不斷提高自身的修養，使教育真正做到知行合一。高校要培育學生堅定的理想信念，使學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，讓學生踏踏實實修好品德，以德潤身，以德勵才、以德成才、以德用才，成為有大愛大德大情懷的人。

二、堅持以學生為本

全面貫徹以學生為本的理念，不斷創新管理的思維和模式，堅持與時俱進、破立并舉，及時修訂和完善各項規章制度，建立規范、科學、高效的學生日常管理制度，融立德樹人于管理之中，使其成為管理育人工作的“燈塔”。為不斷加強學風建設，建立學生出勤考勤、請假銷假、晚點名等制度，始終把培育優良的學習風氣作為學風建設的主要任務。為加強對學生的安全教育，增強學生自身的防范意識，制定安全管理預案，嚴格執行每日教師維穩值班制度，開展學生安全教育主題講座。學院每周召開學生班長和團支書例會，定期召集班主任召開工作會議并交流討論。在每次節假日和寒暑假放假之前，要求各班級必須召開安全教育主題班會，做好假期去向登記。每個班級專門選派一名學生擔任安全信息委員，每月進行學生宿舍衛生及安全檢查，以排除安全隱患。走讀及外住的學生每月向班主任和輔導員進行學習生活情況報告。為激勵學生刻苦學習、奮發向上、積極進取，引導學生爭先創優，健全學生獎懲及幫困助學機制。擴大獎助學金覆蓋面，獎優助困，鼓勵優秀學生，幫助困難學生，不讓一名學生因生活困難而失學。對于無故晚歸、使用大功率違規電器、酗酒打架斗毆、考試作弊等違反校紀校規的學生，進行嚴肅處理，并與評獎評優嚴格掛鉤，以營造風清氣正的校園氛圍。

三、堅持以愛為源

對于部分喜歡飲酒、厭學（逃課上網）、學業困難、特殊體質、生理缺陷、性格孤僻不合群、情感變化、心理障礙、家庭變故、生活困難、違紀違規、就業困難等特殊群體學生，學院需要全面掌握他們的學業、生活、家庭、思想、心理、言行、動向等情況。這部分學生大多思想復雜、精神情緒不穩定、心理敏感脆弱、行為異常、生活壓力大、社會適應能力差或厭煩管教，可能會做出一些匪夷所思的事情和出現過激行為，成為學校的不穩定因素和安全隱患之一。因此，學院要做好學生臺賬，建立特殊群體學生一生一檔、一生一冊、一生一案、一生一責的工作機制。形成危機處理預案，以應對棘手和特殊事件的發生。副書記、班主任、輔導員和班委必須及時關注、關心、關愛他們，經常找她們談心談話、去走訪宿舍，拉近與學生的距離，了解掌握他們的思想動向和心理健康狀況。從心理上疏導、精神上支持、物質上幫助他們解決困難，轉變觀念，改變不良行為，使他們感受到學院的關懷與溫暖，盡力減輕他們的思想負擔與心理壓力，讓他們走出困境、積極進取、健康快樂地學習生活。

四、堅持多策并舉

高校應以大學生校園文化藝術、體育活動為載體，課外素質訓練項目為抓手，緊貼學習、緊扣專業，創新開展第二課堂特色活動，與所開設課程緊密結合，努力打造特色學生社團，不斷拓展的多維素質，助力學生成長成才。根據學院專業特色和學生實際情況成立社團，打造品牌社團活動，可展演話劇，舉行知識競賽、演講賽、辯論賽，模擬公務員和事業單位招聘考試等，為廣大學生提供一個展現自我，提升自我的平臺。為增強學生體魄，發揚體育精神，舉辦體育文化周或體育文化月系列活動，組織學生夜跑，進行各類球賽。為培養學生的人文精神，塑造文壇先鋒，積極引導學生會、學生社團和班級創辦刊物，以活動引導青年學生提高人文科技素養。社會實踐是提高學生綜合素質的重要渠道，建立多種形式的社會實踐、創業實習基地，不斷豐富實踐內容，創新實踐形式，廣泛開展社會調查、社會公益、志愿服務、勤工助學等社會實踐活動，深入開展好大學生寒暑期“三下鄉”“志愿服務西部計劃”等傳統經典項目，鼓勵引導學生走出校園，采取社會調查、掛職鍛煉、社會實踐小分隊等方式主動投身到社區、工廠、農村中去，投身到邊疆去，投身到群眾中去，加深對國情、民情的了解，服務于地方社會經濟發展，為國家的繁榮富強、中華民族的復興做貢獻。以志愿服務為支點，銳意創新，不斷探索和深化服務群眾、服務社會的載體與方法，可開展舊課本回收活動、舊軍訓服回收與發放活動，到智障兒童學校、敬老院等扶助弱勢群體，以弘揚中華民族勤儉節約的傳統美德和艱苦樸素的優良作風，激發青年學生的奉獻精神和服務意識，使學生學會感恩、回饋社會，增強大學生的社會責任感與使命感。

五、堅持講評結合

高校應把宣講和評優工作結合起來，讓典型的事跡廣為傳播，才能使廣大青年學生受到教育和啟迪。始終把培育典型、樹立典型和宣傳典型作為學院管理育人的一項重要內容。在典型宣傳上，利用宣講座談、爭先評優、表彰先進、現場展示等形式，營造濃厚氛圍，加大典型宣傳的滲透力，擴大典型宣傳的覆蓋面。將典型宣傳作為關鍵環節來抓，重視對自強大學生之星、大學生年度人物、國家獎學金獲得者、省政府獎學金獲得者、三好學生、優秀學生干部、十佳大學生、先進班集體、五四紅旗團支部等先進人物和先進集體的宣傳，注意及時發現身邊人、感悟身邊事，培育和宣傳新的榜樣與事跡。既著重體現先進性和示范性，也注重挖掘其普遍性，讓先進典型可親、可學、可推廣，積極組織開展“向身邊的先進學習、向身邊典型學習”主題活動。抓典型的根本目的就是要學習好典型、推廣好典型，使典型發揮好示范帶動作用，引導廣大青年學生把典型作為榜樣，立足本職，苦練內功，追趕先進，創造業績，讓學習典型成為學生的自覺行為。用精神感召學生，傳遞正能量，營造人人學習榜樣、崇尚榜樣、爭當榜樣的良好風尚。

六、堅持強化隊伍

教師是立德樹人、人才培養的關鍵，加強高校教師隊伍的素質就顯得尤為重要。評價教師隊伍素質的第一標準是師德師風，高校加強師德師風建設，要把政治標準放在首位，必須堅定教師的政治立場，強化對他們的價值引領，提升他們的政治思想素質，培養他們對教育事業、對廣大學生的深厚情誼。引導教師堅持以德立身、以德立學、以德施教，秉承嚴于律己、以身作則的信念，教書育人、為人師表、言傳身教。做“四有”好老師，成為學生健康成長的引路人和筑夢者。嚴格教師資格和準入制度，完善教師評聘和考核機制，促進教師思想政治工作和師德建設、法治與心理健康工作的有機結合。鼓勵教師繼續深造、終生學習，建立健全培訓制度，加強新老教師的互動交流，推進青年教師的發展。提升管理者的專業水平與職業能力，特別是副書記與輔導員，與學生接觸最多，是對學生進行管理的主要實施者。加強對輔導員的職業認同，讓輔導員有歸屬感和幸福感；完善專業化培養與發展制度，重視對輔導員的職業化培養；健全保障機制和激勵機制，提高輔導員的社會地位和福利待遇，激發他們的工作熱情。高校要不斷提高教師隊伍的綜合素質，努力打造一支育人水平高超的現代教師隊伍。