中學信息技術教學中游戲化教學法的應用

盛賾

（貴州省湄潭縣湄潭中學，貴州 遵義 564100）

初中階段是學生學習信息技術知識的關鍵時期，并未學生培養信息意識，在今后的工作和生活當中提供重要支持。在全面素質改革教育要求之下，應充分優化課堂教學模式，積極改善中學信息技術教學中存在的問題，改變以往的陳舊教學模式，充分借助新鮮教學經驗，將改革工作當作教學工作中的重點內容。游戲化教學模式是現代教育模式下的全新理念，旨在巧妙地將枯燥的課本內容與生動有趣的游戲化學習模式互相結合，實現相互促進、互相融合的局面。讓學生在游戲中掌握信息技術知識。但在具體應用過程中，部分學校由于缺少實踐教學經驗，導致游戲化教學成果并不顯著，應堅持從學生實際出發的要求，才能為學生營造良好的學習環境。

一、游戲化教學模式下中學信息技術課程應注意的問題

（一）游戲設計環節與內容緊密相連

信息技術老師應注重游戲化結構的比重，不能忽視教育目的，過于娛樂性的游戲模式，會讓學生忽視信息技術知識的學習。老師應以課本內容為出發點，根據學生的發展特點制定教學模式，充分地將信息技術知識與游戲教學機緊密結合。使學生通過游戲學習方式來記憶信息技術知識，而不是在游戲中得到放松，進而忽視了游戲教學方法的本質。

（二）切記不能忽視傳統教學優勢

傳統教學模式雖然方法過于老套，但卻是最符合學生的教學模式，只是缺少趣味性難以讓學生保持長久的學習熱情，但在基礎知識傳授方面，傳統教學模式具有強烈的優勢，信息技術老師不能忽視這一點。應在此基礎上開展游戲教學，這樣的教學效果才會更加顯著。應合理的借助游戲教學優勢，進行有節制、有目的的改善學習現狀。

（三）重視游戲教學后的總結工作

游戲化教學模式雖然適合現階段學生的發展特點，但對于現階段自控能力較差的學生來說，游戲化教學模式會讓學生過于放松，因此老師應重視游戲教學過后的知識點總結工作，讓學生明白游戲目的是為了更好地接受知識，借助游戲教學熱情來強化學生對知識的記憶。

二、游戲化模式在中學信息技術中的具體應用

（一）游戲化教學進行課堂導入

學生在每堂課剛開始階段，能夠保持充足的學習熱情，隨著時間的推移學習熱情逐漸退卻。因此老師應充分抓住高效的學習時間，利用游戲化教學模式進行有趣的課堂導入。比如在畫圖工具相關內容進行學習時，老師可以利用比賽的游戲模式，讓幾名同學在規定的時間內進行圖畫比賽，用時最短的同學有機會為同學演示畫圖經過，并收獲獎章一枚，以此來激發學生整節課的學習欲望，始終對知識保持高度的熱情。

（二）將教育游戲充分融入信息技術操作

信息技術課程要求學生的實踐操作能力，只有通過反復練習才能提升學生對計算機的操作熟練程度。為實現學生熟練掌握信息技術學習技巧的目標，老師可以將教育游戲充分的融入信息技術操作當中，通過對信息技術技能訓練達到教育目的。比如在對圖片進行處理、裁剪學習時操作速度熟練且正確的學生，能夠將素材圖片換成學生心目中的英雄和偶像，借助信息技術處理將圖片再次升華，并打印出來交給同學進行保存，將其作為學習路上的旗幟，指引學生更加努力的工作和學習，以此借助游戲教學實現教育目的。

（三）合作游戲法豐富教學內容

將信息技術學習與游戲化教學模式互相融合，不光能激發學生學習興趣，也能夠提升學生的團隊合作能力，將個人力量在組織內發光發熱，對學生參加社會工作發揮重要力量。信息技術老師可以巧設游戲環節，激發學生潛意識里的合作意識。比如一些學生喜歡玩掃雷游戲，但總有些技術操作不熟練的同學難以掌握游戲規則，因此老師可以將班級同學分成不同小組，結合組內同學的共同智慧，使學生共同幫助實現高效掃雷游戲的聯系，并在不斷操作中總結經驗，實現團結合作的意義。

（四）注意游戲教學方式的科學性

中學信息技術課開展游戲化教學模式，雖然符合現階段的學生學習特點，但游戲任務的設計應嚴格按照科學性的研究方式，既要考慮信息技術知識結構，也要考慮信息技術的學科特點，部分老師為了追求游戲化學習效果，將信息技術課程進行全面改革，忽視了知識點的講解使課堂過于形式化。開展游戲化教學的目的，是為了改善傳統的教學手段，將復雜的信息技術知識變得更加形象，便于學生理解以及，而不是讓游戲化教學代替信息技術內容，因此老師應主動科學的設計手段，為學生提供充足的學習環境。比如老師可以將游戲教學與信息技術內容穿插教學，在每堂課剛開始的高效學習時間內，為學生講解枯燥的書本知識，當課程進行到中間時，學生的注意力逐漸散漫，在這時借助科學的游戲化模式，來提升學生的學習興趣，幫助學生更全面的了解信息技術知識。

三、結束語

綜上所述，借助游戲化教學模式能夠充分激發學生對信息技術的學習能力，游戲化教學方法能夠幫助學生理解復雜的知識，并積極投入到探索當中，確保信息技術工作的順利開展，使學生在趣味性教學方法中學習到更多的知識，積極響應新形勢下的教學目標。信息及技術正在改變著社會發展方向，初中作為學生學習知識的主要陣地，應強化學生的信息技術學習意識，增加學習學習趣味性。