游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合途徑

江蘇省蘇州高新區(qū)星韻幼兒園 吳 瑤

幼兒園屬于啟蒙教育階段，在開發(fā)幼兒心智、啟迪幼兒思維以及培養(yǎng)幼兒能力等方面意義重大，對于幼兒今后的學(xué)習(xí)以及發(fā)展有著非常顯著的影響，甚至?xí)绊懹變旱囊簧?/p>

近來，人們對于幼兒園教育的重視程度不斷提升，作為父母都有一個(gè)“望子成龍”以及“望女成鳳”的心愿，都希望自己的孩子能夠“贏在起跑線上”……另一方面，我國《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化、全面性發(fā)展。因此，身為幼教工作者，其肩負(fù)的責(zé)任非常艱巨，應(yīng)當(dāng)深入挖掘游戲在教學(xué)中的作用，促進(jìn)幼兒的健康、茁長成長。

一、游戲教學(xué)法在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用原則

經(jīng)過實(shí)際調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多幼兒園教師在開展游戲化教學(xué)的過程中存在一些問題，未能處理好“游戲”與“教學(xué)”之間的關(guān)系，往往會為了“迎合”家長而刻意在游戲中向幼兒灌輸相關(guān)知識，導(dǎo)致幼兒園教育“小學(xué)化”的現(xiàn)象。這種教學(xué)模式可以在一定程度上提升幼兒的學(xué)習(xí)成績，但是非常容易影響到幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，可能會阻礙幼兒的自主探究能力以及創(chuàng)造性能力的開發(fā)與培養(yǎng)，可謂是得不償失。

在素質(zhì)教育不斷推行的今天，幼教工作者們應(yīng)當(dāng)在充分保證游戲的趣味性、教育性、安全性以及自主性原則的基礎(chǔ)上，從游戲環(huán)境、游戲過程、游戲形式以及游戲內(nèi)容等方面進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，充分實(shí)現(xiàn)“游戲”與“教學(xué)”的融合，為幼兒提供更加全面、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

首先，趣味性原則。游戲趣味性是能夠激發(fā)幼兒參與到游戲中的關(guān)鍵，能夠保證這一點(diǎn)，幼兒在游戲玩耍之中才不會感到厭煩，才能在游戲中不斷吸收知識和經(jīng)驗(yàn)。

其次，教育性原則。幼兒園游戲的開展應(yīng)當(dāng)立足于幼兒的智力發(fā)展以及情感體驗(yàn)，能夠讓幼兒獲得知識、技能以及品格等多方面的提升。

第三，安全性原則。教師應(yīng)當(dāng)對游戲所選擇的材料以及游戲過程進(jìn)行安全把控，消除游戲中存在的安全隱患，避免對幼兒造成不必要的身心傷害。

另外，自主性原則。教師應(yīng)當(dāng)清楚自己在游戲中的定位，不要過多地干預(yù)幼兒，將更多的時(shí)間與自主權(quán)留給幼兒，充分體現(xiàn)幼兒在游戲中的主體性地位。

二、游戲教學(xué)法在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）優(yōu)化游戲環(huán)境，營造游戲氛圍

在幼兒園教育工作中，教學(xué)環(huán)境是一種非常重要的教學(xué)資源。通過對游戲環(huán)境的設(shè)計(jì)與營造，可以有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，能夠提升幼兒在游戲中的參與興趣，為幼兒展示自我提升一個(gè)更加寬廣的舞臺。

對于幼兒園游戲環(huán)境的建設(shè)，應(yīng)當(dāng)從“硬環(huán)境”以及“軟環(huán)境”兩個(gè)層面開始著手，使兩者相互配合、共同作用，為幼兒提供一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境空間。

首先，從“硬環(huán)境”方面來看：教師應(yīng)當(dāng)注重對園區(qū)的區(qū)域環(huán)境進(jìn)行設(shè)置、改造，能夠根據(jù)幼兒的身心發(fā)展需求如認(rèn)知發(fā)展、情感塑造、行為規(guī)范、語言訓(xùn)練等來設(shè)置不同的游戲區(qū)域。教師可以將幼兒園的園區(qū)規(guī)劃成分角色區(qū)、探索區(qū)、美工區(qū)、音樂區(qū)、閱讀區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)等，在不同的區(qū)域內(nèi)投放不同的游戲材料，讓幼兒看到某些材料之后就能主動(dòng)投入到游戲中去。

例如：在“探索區(qū)”，教師可以為孩子投放一些廢報(bào)紙、易拉罐、舊紙箱以及廢棄水瓶等材料，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，利用這些材料制作成一件件精美的裝飾品或者工藝品，實(shí)現(xiàn)“變廢為寶”。隨后，由老師對幼兒的作品進(jìn)行一一點(diǎn)評，并對完成較好的幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)……另外，從“軟環(huán)境”的角度來看，教師應(yīng)當(dāng)改變原有的“命令式”“管理式”教學(xué)態(tài)度，能夠放下自己的身姿，選擇一種平等、尊重的方式與幼兒進(jìn)行交流，消除幼兒在老師面前的緊張感，為幼兒提供一個(gè)積極、舒適、寬松的游戲氛圍，幫助幼兒樹立良好的游戲自信心，激發(fā)幼兒的游戲參與興趣，讓每一個(gè)幼兒都能全身心地投入到游戲中去。

（二）設(shè)計(jì)游戲過程，強(qiáng)化情感體驗(yàn)

利用游戲的方式開展幼兒園教育教學(xué)工作，其目的并不只是為了讓幼兒獲得娛樂性體驗(yàn)，更重要的是要強(qiáng)化幼兒的情感體驗(yàn)，讓幼兒在游戲中獲得知識方面的教育，讓幼兒得到認(rèn)知、思維以及各方面能力的提升。因此，身為幼兒園教育教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)特別注重對游戲過程的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮游戲的教育教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)幼兒的更好成長與發(fā)展。

例如：在開展“售賣糕點(diǎn)”為主題的游戲時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒采取角色扮演的方式開展游戲，幼兒們需要分成不同的小組，分別承擔(dān)糕點(diǎn)制作師、品嘗師、商店售貨員以及顧客等等角色，讓其在相互配合以及交流中感受“商品售賣”的全過程，讓其了解“商店”的運(yùn)營過程……隨后，教師可以為幼兒提供銀行、醫(yī)院等主題性玩具，讓幼兒們說出其各自的工作內(nèi)容以及性質(zhì)。

此環(huán)節(jié)中，幼兒們依然可以分組討論，從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，來不斷提升自身的生活認(rèn)知能力……在游戲結(jié)束之后，教師可引導(dǎo)幼兒對自己游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行自評或者總結(jié)，加深幼兒對整個(gè)游戲過程的情感性體驗(yàn)，幫助幼兒對游戲過程進(jìn)行回顧與思考，提高幼兒對游戲過程中的學(xué)習(xí)感悟與體驗(yàn)。

（三）改變游戲形式，拓寬游戲空間

眾所眾知，盡管幼兒對于游戲有著非常大的興趣與熱情，但是如果讓幼兒長時(shí)間以及高頻率地玩同一種游戲，勢必會給幼兒造成“索然無味”的感覺。因此，教師組織幼兒開展一種游戲類型的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)在游戲空間方面進(jìn)行積極的拓展與創(chuàng)新，通過改變游戲的形式或者內(nèi)容，為幼兒帶來“新鮮”的感覺，充分提升幼兒在游戲的中的體驗(yàn)感和參與熱情。

例如：在開展“熱鬧的馬路”的游戲過程中，很多幼兒都喜歡模仿公共汽車載客場景。但是，在游戲過程中經(jīng)常出現(xiàn)“客多車少”造成擁擠，以及因室內(nèi)空間狹小而造成碰撞“行人”等現(xiàn)象。對此，教師可引導(dǎo)幼兒自主商議，如何有效解決游戲中遇到的問題。當(dāng)幼兒對游戲失去興趣，教師可組織幼兒開展“開火車”“開輪船”等游戲，游戲形式與內(nèi)容做出相應(yīng)的改變后，幼兒的參與積極性又能得到良好的激發(fā)。如此一來，幼兒游戲在內(nèi)容與形式等方面可以得到很好的拓展與延伸，可以更好地提升幼兒的游戲體驗(yàn)感。

（四）豐富游戲內(nèi)容，滲透人文教育

采取游戲的方式開展幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)，并不是單純?yōu)榻處熖峁┝己玫挠螒颦h(huán)境以及游戲類型就可以，那樣與“看孩子”沒有什么區(qū)別。身為幼教工作者，應(yīng)充分發(fā)揮自身的教學(xué)引導(dǎo)作用，能夠在游戲內(nèi)容方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣古c延伸，在游戲中對幼兒滲透人文性教育，促使幼兒得到更加深刻的游戲體驗(yàn)，讓其在學(xué)習(xí)豐富的知識、經(jīng)驗(yàn)之余，能夠得到品德以及人格等方面的培養(yǎng)與提升。

例如：在開展“愛護(hù)花草”相關(guān)的自主游戲時(shí)，教師可以從“生命樹”的角度對幼兒進(jìn)行知識科普，引入父母與孩子的關(guān)系以及族譜等概念，培養(yǎng)幼兒的家庭觀念，讓幼兒懂得父母工作的辛苦……再比如，開展“足球”相關(guān)的團(tuán)隊(duì)游戲時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重對幼兒進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)策略方面的理念灌輸，讓幼兒懂得與隊(duì)友之間的相互配合，這樣能夠?qū)ⅰ昂献鳌薄肮糙A”等理念深深植入幼兒的心中，這對于其今后的成長以及發(fā)展有著非常顯著的促進(jìn)作用。

三、結(jié)語

綜上所述，游戲教學(xué)法是一種新型教學(xué)方式，非常符合幼兒的身心發(fā)展需求以及年齡特征，對提升幼兒園教育教學(xué)工作的趣味性以及激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性等方面有著重要的促進(jìn)作用。

身為幼兒園教育教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)在遵循幼兒游戲原則的基礎(chǔ)上，采取優(yōu)化游戲環(huán)境，營造游戲氛圍；設(shè)計(jì)游戲過程，強(qiáng)化情感體驗(yàn)；改變游戲形式，拓寬游戲空間；豐富游戲內(nèi)容，滲透人文教育等全面性舉措，必定可以達(dá)到良好的游戲教學(xué)效果。