人際情緒調節策略問卷中文版修訂及信效度檢驗

劉成偉 王茂文

摘 ?要：人際情緒調節策略對青少年負性情緒的處理起著至關重要的作用。本研究旨在修訂中文版人際情緒調節策略問卷，并進行相應的信效度檢驗，以了解我國青少年人際情緒調節的特點，并為其后續的負性情緒干預提供相應的數據支撐。本研究采用整群抽樣法對1727名年齡在9-18歲的青少年進行試測，研究結果表明，中文版人際情緒調節策略問卷具有良好的信度和效度，可作為我國青少年人際情緒調節策略的測量工具。

關鍵詞：人際情緒調節策略問卷;信度;效度

中圖分類號：G445 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2021）37-0125-03

情緒被認為是研究動機、社會互動、自我調節以及心理健康等不同社會背景的基礎。現實生活中，情緒調節經常與人際情境交織在一起。Oatley等人認為，“情緒是社會關系的命題”，情緒不僅僅是個體的內部感受，更多的產生于個體與他人的互動過程中[1]。有研究發現，個體如果能及時與他人分享自己的負性情緒事件，可以有效降低自己的負性情緒強度，從而促進情緒健康[2]。同樣，如果能及時與他人分享自己的積極情緒事件，且能得到分享者的積極反應時，不僅能提升自身的心理獲得感，還能增強與分享對象的親密度[3]。這種通過人際互動讓自身和他人的情緒得到調節的過程就稱為人際情緒調節。Thompson認為，情緒調節主要是指通過監控、評估和修改個體情緒反應（尤其是情緒反應強度及持續時間），以完成自己目標的過程，包括內在（intrinsic）和外在（extrinsic）兩個加工過程。此定義指出，個體不僅可以通過自我內部（intrinsic）情緒調節策略來調整自己的情緒，而且還可以通過人際互動，即外在過程（extrinsic），來改善自己的情緒反應[4]。然而以往的研究更多關注情緒調節的內在加工過程，事實上，人類遭受的大多數情緒困擾在本質上是“人際”的[5]，在生活中人們也經常采用各種人際策略來管理和調節他人情緒。

關于人際情緒調節的研究在國外已經取得較為豐碩的成果，也編制了一系列的測量問卷。比如Hofmann等人編制的人際情緒調節問卷信效度較好，且運用廣泛，分別運用于波斯語和土耳其語人口[6 -7]，取得了較好的信效度。然而目前人際情緒調節在國內尚未有系統研究，因此，本研究以中國青少年為研究對象，修訂人際情緒調節策略問卷，以期為我國青少年人際情緒調節的測量提供科學有效的工具，進而了解我國青少年人際情緒調節的特點，為后續的相關研究提供相應的工具支持。

一、方法

（一）研究對象

本研究采取整群抽樣的方法，抽取來自江西省、湖南省等8所普通學校的學生作為被試，共發放問卷1900份，回收有效問卷1727份，問卷有效率90.9%。所有的被試年齡都在9 —18歲（平均年齡=13.47，標準差=2.11），男生857名，女生847名。其中661份問卷用于做探索性因素分析，1066份問卷用于做驗證性因素分析，內部一致性系數分析以及測驗等值性分析。

（二）研究工具

本研究采用由Hofmann等人編制的人際情緒調節策略問卷[8]（簡稱IERQ），共包含20個項目、4個維度，維度分別為增強積極感受、觀點采擇、安慰、社會建模。每個維度包含5個題目，采用1—5級計分。各維度分數越高表明相應策略使用較為明顯。

（三）研究方法

1.研究步驟：在獲得IERQ英文原版作者的修訂授權許可后，首先，請1名有過海外留學經歷的心理學教師將原始問卷翻譯成中文;然后再請1名主修英語的英語系教授對翻譯的中文稿進行回譯;最后，再請這兩位老師對回譯的結果與原問卷進行比較，最終形成中文版人際情緒調節量表（簡稱IERQ-C，下同）。

2.統計分析方法：分別使用SPSS25.0和Amos24.0進行相應的信效度分析以及測量等值性分析。

二、結果

（一）項目分析

本研究首先把IERQ-C總分進行順序，然后根據總分高低，把排名在前27%的被試定義為高分組，排名在后27%的被試定義為低分組，進行獨立樣本T檢驗。結果發現，所有項目在兩組得分上差異顯著（P<0.01），說明各項目有較好的區分度。此外，采用皮爾遜積差相關法考察各題項與所屬分量表得分之間的相關，結果顯示，人際情緒調節策略量表各題項與所屬分量表的相關均成顯著正相關，相關系數在0.48-0.73之間。結果見表1。

（二）效度分析

1. 探索性因素分析

對第一次施測的661名對象進行探索性因素分析。根據原問卷4維度理論模型，在進行因素分析時，采用主成分法分析同樣抽取4個共同因子，并采用最大方差法進行旋轉，以考察IERQ-C與原問卷的擬合性。結果發現，IERQ-C仍然包含4個維度，且4個公因子累計方差貢獻率達41.38%，各項目因子負載在0.40以上（見表2），說明IERQ問卷結構較穩定。

2. 驗證性因素分析

采用AMOS24.0對另外1066名學生的數據按照探索性因素分析的結構模型進行驗證性因素分析。結果發現，模型擬合程度良好（見表3）。各條目在所屬維度上的標準化系數均0.41以上，符合心理測量學標準，量表結構效度較好。

（三）信度分析

對IERQ-C進行相應的信度檢驗，從內部一致性α系數的結果可以看出總量表以及分量表的信度系數均較好，均在0.58以上（結果見表4）。

（四）測量等值性分析

為驗證量表在不同群體中的適應性，采用AMOS24.0對1066名學生進行多群組驗證性因素分析，結果發現，各模型的擬合指標均符合心理測量學標準，且反映模型組間測量等值性的所有模型的ΔCFI<0.01[9]，說明中文版人際情緒調節量表具有跨性別的一致性（見表5）。

三、討論

本研究主要驗證了人際情緒調節策略量表在我國青少年群體的適用性，檢驗了量表的信效度。項目分析結果發現，各項目均有較好的區分度，通過相關系數可以發現，量表各個項目與各維度總分均顯著正相關，且相關系數在0.48以上。

探索性因子分析結果表明，IERQ-C內容結構、項目數與原問卷相同，各項目在對應維度上的標準化系數均在0.4以上，與原四因素模型一致，說明此問卷因素結構較為穩定。從驗證性因素分析結果來看，χ2/df<5，RMSEA和SRMR均小于0.08，且CFI、TFI均在0.85以上，說明模型擬合較好[10]，各指標均符合心理測量學要求，問卷的效度較高。

信度分析結果發現，總量表及分量表內部一致性α系數在0.58—0.82之間，由于本研究所選用的被試大多數來自農村中學，且以留守兒童為主，而此群體也更容易受到情緒的影響，人際交往能力可能有所欠缺。這些可能導致反映人際交往方面的社會建模分量表α系數偏低，但在心理測量學可接受的范圍內。

最后，IERQ-C跨性別的測量等值性結果顯示，各模型在因子負荷、測量殘差以及方差—協方差方面均相等。由此可以得出結論，IERQ-C在男女群體中具有相同的結構，各項目與各維度之間具有等值關系，即各個項目在不同的群體中具有相同的參照點和單位。根據測量學要求，只要觀測分數具有一致的參照點和單位，就可以進行群組間比較，且這種比較也才有意義。因此，IERQ-C具有性別上的無偏差性。

上述調查結果表明本量表具有良好的信效度，可以作為我國青少年人際情緒調節策略的測量工具，也能為后續針對個體負性情緒干預提供相應的工具支持。

參考文獻：

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（責任編輯：鄒宇銘）