雙減背景下家庭教育和學(xué)校教育的和諧共生

陳璐

【摘要】隨著教育改革的不斷推進(jìn)，雙減背景下，給教育教學(xué)提出了更高的挑戰(zhàn)，如何在減輕學(xué)生壓力和負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提升教育的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康成長(zhǎng)，也成為了家庭教育和學(xué)校教育所必須考慮的問題。為了能夠達(dá)到這一目的，就需要把家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合起來，兩者相互協(xié)調(diào)，相互促進(jìn)，進(jìn)而達(dá)到家庭教育和學(xué)校教育的和諧共生，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供有力助力。基于此，本文對(duì)于雙減背景下，家庭教育和學(xué)校教育和諧共生的策略進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】雙減背景;家庭教育;學(xué)校教育;和諧共生

小學(xué)語文是小學(xué)教學(xué)體系中的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是重要的組成部分，對(duì)于提升德育教育成效有著積極的意義。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下，教師往往會(huì)用大量的時(shí)間來講解理論知識(shí)，課后也有大量的背誦作業(yè)和書面作業(yè)，不僅沒有發(fā)揮出語文學(xué)科應(yīng)有的德育作用，也給學(xué)生帶來了極大的壓力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的德育教育產(chǎn)生了不利影響。因此，在雙減背景下，家庭教育和學(xué)校教育的理念都應(yīng)當(dāng)隨之改變，這樣才能夠更好的發(fā)揮出語文學(xué)科的價(jià)值，在增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，促使學(xué)生形成正確的思想觀念和良好的道德品質(zhì)。

一、精選課后作業(yè)，減輕學(xué)生壓力

首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做到對(duì)于雙減有正確的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理，對(duì)于語文作業(yè)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的調(diào)整，確保作業(yè)的數(shù)量在合理范圍內(nèi)，不能出現(xiàn)變相布置作業(yè)以及讓家長(zhǎng)進(jìn)行批改的情況[1]。其次，在設(shè)計(jì)語文作業(yè)時(shí)，降低作業(yè)總量的情況下，致力于提升作業(yè)的質(zhì)量，不僅要與學(xué)生的學(xué)習(xí)階段結(jié)合起來，設(shè)計(jì)更加符合學(xué)生年齡層次的作業(yè)，同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和個(gè)性化特征，設(shè)計(jì)層次化的作業(yè)，讓每一個(gè)學(xué)生都能通過作業(yè)鞏固知識(shí)，提升能力，不能只是采用題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生機(jī)械化的去完成作業(yè)。此外，教師應(yīng)當(dāng)重視作業(yè)的評(píng)價(jià)，認(rèn)真批改，并且及時(shí)給予學(xué)生反饋，并且針對(duì)共性問題進(jìn)行講解，解答學(xué)生的疑惑。最后，學(xué)校需要積極與家長(zhǎng)保持合作和溝通，讓家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生按時(shí)完成課后作業(yè)，并且能夠適當(dāng)進(jìn)行一些家務(wù)勞動(dòng)和體育鍛煉，包括其他的一些對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心健康的活動(dòng)。家長(zhǎng)也需要保持與學(xué)生的互動(dòng)，重視學(xué)生的心理健康，這樣不僅能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，同時(shí)，也使得家庭教育能夠與學(xué)校教育保持一致性，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)有積極的意義，能夠切實(shí)提升德育教育的成效。

二、重視課后活動(dòng)，滿足學(xué)生需求

為了能夠在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在掌握知識(shí)的同時(shí)，也能夠受到德育教育的熏陶，學(xué)校不僅要重視課堂上的教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)重視課后服務(wù)活動(dòng)，進(jìn)而從多個(gè)角度出發(fā)，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)校需要充分利用自身的資源，組織一些富有教育意義的主題活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，受到良好的熏陶，充分發(fā)揮出學(xué)校和語文學(xué)科的育人作用。為了能夠讓學(xué)生積極參與到課后活動(dòng)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行合理的組織和規(guī)劃，并且通過豐富的內(nèi)容和靈活的形式來增強(qiáng)課后活動(dòng)的吸引力。把學(xué)生的課余時(shí)間充分利用起來，開展課后活動(dòng)，不僅能夠豐富學(xué)生的課余時(shí)間，同時(shí)，也能夠潛移默化的對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生正面的影響，促使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。另外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極尋求優(yōu)質(zhì)的線上教育資源，向?qū)W生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在課余時(shí)間也能夠結(jié)合自己的需求選擇優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自己的觀念，配合學(xué)校的工作，并且充分認(rèn)識(shí)到課后活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重要意義，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后活動(dòng)，以此來促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的統(tǒng)一，發(fā)揮出強(qiáng)大的作用，為促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)奠基，有助于達(dá)成學(xué)校的立德樹人根本目標(biāo)。

三、提升教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量

在雙減背景下，家長(zhǎng)內(nèi)心存在擔(dān)憂是正常的，因?yàn)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)的知識(shí)有很多，雙減的落實(shí)不僅減少了學(xué)生的作業(yè)數(shù)量，同時(shí)，也會(huì)對(duì)于課堂教學(xué)提出全新的要求。因此，學(xué)校就要積極思考如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，盡可能多的讓學(xué)生掌握和理解知識(shí)，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。而想要做到這一點(diǎn)，傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)方式顯然很難發(fā)揮成效。因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生來說，本身認(rèn)知能力和理解能力發(fā)展的就還不夠成熟，自我約束能力也并不完善，對(duì)于枯燥乏味的課堂教學(xué)很難提起興趣，語文的內(nèi)容又更加偏向于理解，學(xué)生理解不了，在一知半解的情況下，教學(xué)效果自然會(huì)受到影響[2]。因此，學(xué)校需要引導(dǎo)教師積極優(yōu)化自身的教學(xué)方式，通過更加有效的方式，讓學(xué)生在愉快的氛圍內(nèi)開展學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，保障課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師和家長(zhǎng)都需要轉(zhuǎn)變自身的理念和思路，不能僅僅注重學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握了多少知識(shí)，而是要讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，各方面能力也能有所提升，并且形成良好的綜合素養(yǎng)，這與學(xué)校的立德樹人目標(biāo)也是相符的。

四、家校共同協(xié)作，推進(jìn)自我教育

在雙減背景下，想要提升教育教學(xué)的質(zhì)量，并且保證學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能獲得良好的熏陶，不管是家庭教育還是學(xué)校教育，都應(yīng)當(dāng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生的參與程度高，自然能夠產(chǎn)生比較好的效果。另外，通過讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意愿，不僅能夠有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我約束能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育，同時(shí)，還能夠讓學(xué)生在實(shí)踐和探索中，找到更加適合自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于提升教學(xué)的效率和教學(xué)的質(zhì)量也有著積極的意義。而想要做到這一點(diǎn)并不容易，學(xué)校需要積極與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，減少家長(zhǎng)的焦慮感，完善家校協(xié)同機(jī)制，創(chuàng)新協(xié)同方式，推進(jìn)協(xié)同育人共同體的建設(shè)，只有這樣，才能達(dá)到家庭教育與學(xué)校教育的一致性，為促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展提供有效的助力。

結(jié)束語：

總而言之，想要發(fā)揮德育教育的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，家庭教育與學(xué)校教育同等重要，只有兩者協(xié)調(diào)一致，和諧共生，才能發(fā)揮出強(qiáng)大的力量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。為此，在開展教育的過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，推進(jìn)家校合作機(jī)制的建設(shè)，共同為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]欒婷.學(xué)校教育和家庭教育的有效融合[J].家庭科技，2021（09）：34-35.

[2]王琳.小學(xué)班主任工作與家庭教育的有效融合[J].當(dāng)代家庭教育，2021（29）：33-34.