創客教育理念融入小學科學課堂教學的路徑探思

吳佳蕾

摘要：教育發展的腳步是隨著時代的變化而共同進步的，并在發展過程中，創造了多種新型教育模式，例如創客教育，是教育發展和互聯網科技的產物，創客教育理念下的小學科學教育講究理論和實際相互結合，注重實際體驗感，需要教師引導學生參與到學習實踐活動中，培養其創新意識。本文將對創客教育理念為小學科學教育帶來的意義和實際幫助來做主要論述，并分析創客教育理念在小學科學教育中存在的現階段的發展問題和具體如何實施做主要探討。

關鍵詞：創客教育理念;小學科學課堂;教學路徑

引言

近年來，各大高校越來越注重對學生的創新能力和綜合素質的培養，并加大了對探究性實踐活動的力度，并注重于這種探究性的創新精神從小開始培養。由此，教育工作者提出來在小學科學課堂中引入創客教育理念，從小開始培養學生的創新思維和能力。但是，當前，仍有部分學校對此不重視，認為學生年齡尚小，沒有必要接受創客教理念的培訓，導致學生的參與度低，教學內容落后，不能起到有效的促進作用。由此，本文將對上述幾點問題提出針對性解決措施，分析實施創客教育理念對小學生的發展的積極意義。

一、創客教育的理念和當前在小學科學教育中存在的問題

創客教育是創客活動和教育活動相互結合的產物，創客是指一些具有創新理念和自主進行創業的人，具有多種創意變形能力的人，并且有著執行力強的特點，勇于創新，敢于創造。那么，創客教育就是指讓教師做引導者，在教師的帶引下，學生在學習中不斷地發現新的學習方法，并創造性地提出解決問題的新思路，注重學習的體驗感和參與感，使學習基于興趣而開展學習[1]。孩子的創造力和想象力是無限的，這點從小孩的繪畫涂鴉就可以看出來，無拘無束的筆畫和大膽的色彩，以及各式各樣的形狀，充滿想象力和創造力。但是，當孩子進入校園接受教育時，這種想象力往往會被限制于應試教育之中，學生在學習時，以教師為中心，過度依賴死記硬背的方式，缺乏了自主思考的時間與空間，這種僵化式的教育模式導致了教出的學生在考場上如魚得水，但是在實踐活動中往往缺失了創新精神。由此，當前的教育理念講究培養學生的創新思維和創造能力，不能僅僅只擅長考試，還要使學生在學習過程中獲得創新創業的能力，為未來全面發展做好基礎的培養。

二、在小學科學課堂中開展創客教育理念的具體措施

（一）轉變學生學習方式

創客教育在小學課堂中的應用是多方面的，能夠幫助學生有效地掌握知識，并使學生獲得多種獲取知識的途徑。興趣是最好的老師，教師在教學過程中的首要任務是激發學生對學習的熱情，使興趣引導學生進行自主學習。創客也是一群有創造力的人基于自身的興趣而展開的創業活動。首先，教師需要轉變自身的教學理念，對原本的教學方式做改良，可以將理論知識運用到實踐活動中，使學生在動手時自己理解課本上抽象的知識。例如，在學習課外《植物的葉》時，教師可以適當地安排學生進行課堂外的戶外活動，活動范圍可以設置在學校的操場，讓學生撿拾地上地上的落葉，感受樹葉的紋理和色彩，以及觀察落葉和新葉的分別，直觀地感受到生命的更新和輪回，這種走出課堂的教學方法可以增效學生對課堂的體驗度，引起學生的興趣，使其積極地參與到實踐活動中，在實踐中獲取知識，培養學生的學習興趣，并逐漸在學習過程中提升動手能力。

（二）培養專業創客教師

隨著各大高校越來越注重對學生進行創客理念的指導，也要求學校在學生小學階段就開始有意識地加入相關教學理念，并配對相應的教學資源。首先，需要有專業的師資團隊，專業的創客型教師需要滿足以下條件，有快捷的學習能力，并能夠迅速地適應各個領域，對一些材料設備要有熟練的掌握度，有靈活的思維反應力，同時有扎實的基本功。要注意的是，專業的創客型教師歸根到底還是職業型的教師，本身要有過硬的教學能力，責任心與溝通能力等。目前，大部分學校都不具備這樣一批專業的創客型教師，學校可以加大對這方面教室的培養，例如，定期參加培訓，和相關專業人員溝通交流等。同時，教師也要適當地改進教學內容，使其與學生的實際生活能夠有切實的聯系，例如，在學習《我們的天氣》這一課時，天氣和人們的生活是息息相關的，教師可以安排學生對天氣狀況細心觀察，寫相關報告，并觀看天氣預報，了解主持人是怎樣介紹天氣狀況的，以及為什么可以對未來的天氣做預測，是使用什么工具原理，讓學生在聽和看中了解一些道理，尤其是要變天時會出現的一些自然現象[2]。

（三）企校合作開設創客點

部分高校會存在著經費不足和教師團隊不夠專業的問題，并且難以短時間內解決，為避免學生課程進度被耽擱，學校可以因地取材，積極聯系當地或學校周邊的創客企業進行合作，開設創客空間，使創客教育理念深入校園，并讓學生參與進來，親身體驗感受到創客活動的意義。同時，創客企業還可以對教師進行培訓，使教師學習相關技能，從而更好地對學生進行指導。學生進行創客教育的時間也是相對有限的，一周可能只會安排兩次左右，創客企業在學校設立創客空間就能夠充分利用資源，并在一定程度上節省成本。并可以對學生實行全天開放，學生一有空閑就可以進去操作與體驗，逐漸培養對創業的興趣。

三、結束語

當前的創客教育仍存在著資源不足，高校不夠重視的問題，學校和相關教育從業者要認識到現階段培養學生的創業意識是非常重要的，小學階段的學生是富有創造力與創新思維的，對于學生的大膽想法，教師要給予適當的鼓勵，而不是僅僅只是片面地認為不利于考試成績的提高就直接否定，而是要將目光放長遠至學生的未來綜合能力的發展。發展創客教育理念對小學生是非常有必要的，能夠提高學生的實際操作能力和對學習的探究精神，培養更多未來的創客型人才。

參考文獻

[1]鄒麗萍.立足創客教育，推動教學創新——論農村小學科學課堂教學改革思路[C]//2019年廣西寫作學會教學研究專業委員會第二期座談會資料匯編（上）.2019.

[2]張倩.理性挖掘靈性捕捉——談小學科學教學中科學素養的培養途徑[J].國際教育論壇，2020，2（6）：138.

昆山開發區兵希小學 215300