中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

陳蕾

摘要：中等職業(yè)院校以培養(yǎng)實(shí)用性人才為主，這一點(diǎn)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)事業(yè)中也不例外，但是在新時(shí)期新教學(xué)思路的沖擊之下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適合如今這個(gè)全新的教學(xué)領(lǐng)域，因此針對(duì)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問(wèn)題尋求全新的改革措施以實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)體系的轉(zhuǎn)型就成為我國(guó)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域必須要解決的問(wèn)題。本文主要分析了新時(shí)期中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些存在于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域中的問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策，以期推進(jìn)我國(guó)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策

1中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容較為落后

目前，還有部分中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在教學(xué)內(nèi)容較為落后的問(wèn)題，比如計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及其操作等方面的理論知識(shí)以及C語(yǔ)言方面的教學(xué)內(nèi)容，這些計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容一部分是學(xué)生已經(jīng)了解并掌握的知識(shí)，還有一部分是難度較高且學(xué)生在日后工作中很少用到的計(jì)算機(jī)知識(shí)，由于計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容并沒(méi)有根據(jù)社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際需要進(jìn)行改進(jìn)和完善，不僅容易影響中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，也不利于讓中職學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握應(yīng)該具備的計(jì)算機(jī)技能。

1.2未密切聯(lián)系學(xué)生的個(gè)體差異

眾所周知，不同中職學(xué)生接受的教育具有明顯的差異性，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。目前，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，一些教師并沒(méi)有對(duì)學(xué)生之間的個(gè)體差異予以高度重視，而且往往采用統(tǒng)一的授課教學(xué)模式，這不僅很難提高教學(xué)效果，同時(shí)也很難符合教師的教學(xué)進(jìn)度，尤其對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生非常不利，從而影響中職計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的提升。

1.3計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備過(guò)于陳舊

部分中職院校沒(méi)有意識(shí)到計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要意義，不關(guān)注對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備的維護(hù)和更新。此外，電子產(chǎn)品更新?lián)Q代的速率較快，價(jià)格也相對(duì)偏高，使得部分資金調(diào)動(dòng)困難。部分中職院校認(rèn)為，學(xué)生只需掌握基本的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)就足以完成教學(xué)目標(biāo)，因此長(zhǎng)期使用老舊設(shè)備開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)。實(shí)質(zhì)上，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)走在時(shí)代發(fā)展前沿的專(zhuān)業(yè)，為了滿足學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)需求，需要及時(shí)升級(jí)操作系統(tǒng)和更換老舊設(shè)備，避免學(xué)生學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)際操作上脫節(jié)

2新時(shí)期中職計(jì)算機(jī)教學(xué)策略

2.1加強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的更新和調(diào)整

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)前社會(huì)生產(chǎn)所需要的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能。首先，中職院校應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整和完善，應(yīng)綜合考量目前常用的計(jì)算機(jī)知識(shí)、技能以及學(xué)生的專(zhuān)業(yè)情況和實(shí)際需要，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)置，從而讓中職學(xué)生了解并學(xué)習(xí)現(xiàn)如今較為前沿的計(jì)算機(jī)知識(shí)以及常用且實(shí)用的計(jì)算機(jī)技能。其次，在調(diào)整計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，避免出現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐操作相脫節(jié)的情況。

2.2積極開(kāi)展分層教學(xué)

教師要想不斷提高計(jì)算機(jī)教學(xué)整體水平，在教學(xué)前，應(yīng)通過(guò)測(cè)試環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)予以了解，而且還要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行合理劃分，為制定有針對(duì)性的教學(xué)方案提供有力依據(jù)。基于此，可以將班級(jí)學(xué)生之間的差距控制在合理范圍內(nèi)，為提高班級(jí)整體計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)水平創(chuàng)造有利條件。

比如在學(xué)習(xí)《管理與應(yīng)用Windows7》課程過(guò)程中，在教學(xué)前，教師可以設(shè)置簡(jiǎn)單的提問(wèn)環(huán)節(jié)，以此了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為實(shí)施分層教學(xué)奠定基礎(chǔ)。其中，如果學(xué)生具有穩(wěn)固的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮出自身的自主權(quán)利，在將基本課堂知識(shí)講解完成后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)控制面板配置系統(tǒng)的方法等進(jìn)行自主探究，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的穩(wěn)步提升。而如果學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，教師在講解基本課堂知識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)微課視頻的應(yīng)用，發(fā)揮出對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作的引導(dǎo)性作用。基于此，可以不斷提高操作步驟的直觀性和清晰性，推動(dòng)其操作質(zhì)量的提升。

2.3替換老舊的計(jì)算機(jī)設(shè)備，構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系

校方應(yīng)重視計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要意義，并引入足夠的資金實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)設(shè)備和計(jì)算機(jī)教材更新。為了把握計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)向，校方需合理安排教學(xué)計(jì)劃，并及時(shí)替換老舊的計(jì)算機(jī)設(shè)備，更新計(jì)算機(jī)知識(shí)體系，使學(xué)生跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，為提前適應(yīng)工作崗位上做好準(zhǔn)備工作。在新時(shí)期的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而且需要掌握學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的評(píng)估需從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、課堂表現(xiàn)以及任務(wù)完成情況等方面，進(jìn)行全方位的綜合考量。教師要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)小組的成員進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，指出對(duì)方的不足，并學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)。這種評(píng)價(jià)體系能使得學(xué)生參與考量系統(tǒng)中，從而取得更加公正、客觀、全面的考核成效，有助于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。

2.4為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)

由于學(xué)生并沒(méi)有牢固的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)，且理論知識(shí)不易理解和掌握，中職學(xué)校必須增加計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的比重，豐富實(shí)踐教學(xué)形式和內(nèi)容：可以通過(guò)加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì);在校內(nèi)建立實(shí)踐基地，學(xué)習(xí)某些復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)時(shí)，由教師帶領(lǐng)學(xué)生到基地實(shí)踐操作，并給予學(xué)生正確、有效的指導(dǎo)和幫助;可以采用項(xiàng)目或案例形式，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行操作，強(qiáng)化、練習(xí)理論知識(shí);努力向企業(yè)爭(zhēng)取實(shí)習(xí)名額，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)親身感受，鞏固、提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和分析、解決問(wèn)題的能力，向企業(yè)內(nèi)部的高端人才虛心請(qǐng)教，遇到困難和挫折不氣餒，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在成功中努力創(chuàng)新。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)會(huì)有更充分的認(rèn)識(shí)和理解，再回到課堂教學(xué)中，就能夠提高學(xué)習(xí)效率，跟上教師的節(jié)奏，縷清思路，擺正態(tài)度，不斷進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)：

總之，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的開(kāi)展勢(shì)在必行，對(duì)于中職計(jì)算機(jī)教師來(lái)說(shuō)，既要深入分析存在的問(wèn)題，也要采取行之有效的完善對(duì)策，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，充分激發(fā)出學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)熱情，專(zhuān)心投入到計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)中去，不斷提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能和專(zhuān)業(yè)化水平，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)型、技能型人才。

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