精管細理，文以致效

李艷清

“上善若水”，學校管理應像水一樣，潤物無聲、細致柔軟、激揚提升，最終達到水到渠成的效果。以“水文化”為核心，沈陽市大東區靜美小學從三方面打造管理效應，提升管理效能。

潤物無聲——思想的“文化效應”

校園文化是學校的魂，讓校園處處是文化、時時有教育，讓文化像水一樣滲入校園生活的方方面面，才能實現價值文化引領、精神文化營造和物質文化浸潤，潤物于無聲。

價值文化引領。靜美小學的校訓是韌和琢——韌是一種執著的精神，琢是一種精細的態度。學校組織教師進行教育本質大討論，激發教師的教育情懷、理想與教育使命，引領師生共同成長，享受教育的幸福，鼓勵教師做一名快樂、健康、智慧的教育者。

精神文化營造。秉承“發展教師，成就教師，幸福教師”的管理思路，學校探索出“認識最好的自己，實現人生價值”的多元教師評價坐標，展示成就與改進激勵相結合，突出“綜合素質”與“個體差異”，采用“自我評價”與“協同評價”共生的評價方式，喚醒教師能量，激發教師自我發展的內在需求。

環境文化浸潤。走進靜美校園，無處不彰顯著人文關懷。中國優秀傳統文化主題墻、孔子行教圖引領學生尚德正行;儒雅精致的禮儀宣傳畫、催人奮進的讀書名言、圖文并茂的詩詞歌賦、溫馨雅致的流動書吧讓校園處處散發脈脈書香。

細致柔軟——制度的“精細效應”

學校管理制度要像水一樣細致而貼近實際，柔軟而靈活變化。靜美小學統籌全局，立足實際，不斷完善管理制度，在范圍上做到項目齊、種類多、涵蓋全;在要求上做到有針對性、依據性、協調性;在內容上做到合理化、科學化、規范化。

學校按照主體工作系統化、常規工作程序化、主題活動標準化、小型工作高效化的思路，采用表格式、遞進式等形式制定工作流程，推出“教師一日工作流程”“學校衛生清掃工作流程”“領導常規工作一日流程”和“學生大型活動流程”。

制度的生命力在于執行，要做到日檢查、周總結、月落實，堅持公平、公正、公開的原則，學校加強相關人員對各自工作職責的考核，落實每個時間點的任務達成度，為學校工作提供高水平的質量標準。如：我校《春游活動管理流程》明確從活動前的準備到活動中的監控，再到活動結束后的反饋各個環節應完成的時間及要求，做到環環相扣、一目了然。

為將學校團隊凝聚在一起，讓每一名成員都成為管理的一分子，找到屬于自己的管理坐標，我校提出黨政合力、分層管理、責任到崗、重心下移，所有中層以上干部被劃分到相應的教研組參與教研活動，分塊負責，分組包干，責權明確。新教師來校后，部門領導會將新教師負責的工作分門別類，進行全包圍式的責任落實，如后勤工作、教學工作、德育工作、工會工作等，促使青年教師迅速進入工作角色。

激揚提升——管理的“故事效應”

學校創編教師故事文集，并分為校史篇、管理篇、方法篇和情懷篇，講述建校故事，宣傳典型事跡，樹立價值文化典范。“故事效應”比講道理更能打動人，比單純說教更能影響人，比喊口號更能激勵人，如同山澗急流，激蕩從教者的內心。

《教室里有個座位屬于你》講的是教師不要居高臨下對待學生，而要平視學生，進行平等、真誠的交流，與學生心靈相通;《僅有好心是不夠的》告訴教師們不能只重視學生的學業成績，忽視與學生情感的交流和對學生人格的尊重，學生最需要的恰恰是教師的欣賞和鼓勵，最渴望的是溫馨的師生情誼和對他們心靈的關注;《一顆小珍珠》則是讓教師用發展的眼光去看待每一位學生，尤其是那些缺乏自信的、需要幫助的學生，要相信每個人身上都埋著一顆非凡的種子。

借助“水文化”指引下的管理之力，靜美小學化剛為柔、化繁為簡、化難為易，發揮管理效應，提升教學品質，使學校各項工作井然有序，教學質量節節攀升、水到渠成。

責任編輯：李英菁