淺談初中語文教學的讀寫結合

朱卓亞

想寫好一篇文章，必須有大量的閱讀做基礎，閱讀是獲取知識和提高文學素養的重要途徑之一。那么，如何進行課外閱讀，我們可以分為三步進行：

第一步，初讀一遍，整體感知，目的在于了解主要內容，使文章在腦海中留下一個整體印象。第二步，認真閱讀，體會含義。在讀書中，往往會遇到許多障礙，如不認識的字，不理解的詞語和句子等。如果不掃除這些障礙，就無法正確理解文章的內容。對于不認識或不理解的字、詞，應認真查字典詞典，并結合上下文弄懂字、詞的意思。對于一些含義深刻的句子，應反復琢磨，透徹領會，然后圈出優美詞語和句子，在反復體會的基礎上力求熟讀乃至成誦。第三步，研讀全篇，理解記憶。閱讀一篇文章，還要分析這篇文章在構思、選材、語言和寫作手法等方面有哪些特點，怎樣學習和借鑒。這樣熟讀深思，才能提高閱讀和寫作水平。

對于一些經典篇目，不能僅僅止于讀，更要多讀熟讀成誦，只有背的多了，到寫作時才會有話可說，游刃有余，不經意間就能引用化用幾句唐詩宋詞，名言名句，文章自然不會空洞干癟，難以卒讀。而閱讀背誦都離不開多思考。對好的文章，不能光感覺好，還要想一想好在哪里，為什么好，大到立意，小到用字，處處都要動腦筋，只有思考的多了，我們才能領會那些好文章的真正妙處，才能學到真功夫，才能真正把知識轉化為自己的寫作能力。最后，好記性不如爛筆頭，光背誦光思考還是不夠的，要及時把遇到的優秀篇目摘抄成自己的筆記，一步一步的內化成自己的知識。

葉圣陶先生曾指出：“國文課本為了要供同學試去理解，試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長。太多太長了，不適宜做細琢細摩的研討工夫，但是要養成一種習慣，必須經過反復的歷練。單憑一本語文書，是夠不上說反復的歷練的。如何有效的進行讀寫結合，不僅 要進行大量的課外閱讀，還要反復誦讀，在讀中自悟，在讀中自得，記住其中的要點，并時常進行仿寫，最終逐步提高語文讀寫素養。