現代教育技術在語文教學中的實踐應用

劉虹君

隨著社會的發展，科技的進步，現代教育技術已經融入了語文教學的各個方面，它與語文教學的結合，改變了傳統語文教學的模式和現狀，給語文教學帶來了極大的便利，提高了學生學習語文的主動性與積極性，促進了語文教學方式的變革，使語文教學更加的生動形象，語文課堂也更加精彩，提高了語文教學的效率。教育信息化正在高速發展，教師也必須緊跟信息化的發展步伐，把現代教育技術運用到教學實踐中去。

一、現代教育技術的內容

傳統的學科教學就是一塊黑板，一只粉筆，老師用語言來講授課本的內容，特別是對于語文課，這樣的教學顯得枯燥乏味，學生的興趣也不高。在現代教育技術走進語文課堂以后，語文課堂發生了巨大的變化，更加豐富且吸引學生。現代教育技術的教學系統主要是指多媒體教學系統，強調以計算機為中心，改變了傳統教學中學生，教師，教材三中心的單一格局，學生面對的不再是枯燥乏味的文字課本和一成不變的黑板課堂，而是圖文并茂的音像教材，視聽結合的多媒體教學環境。現代教育技術包括電子課件，網絡和遠程教育等，集圖，文，聲，像于一體。將現代教育技術應用到語文教學中，可以充分的調動學生各種感官系統，以提高學生的學習積極性，激發學生對語文的興趣，也有利于教師教學方式的改變和對教育信息化的實際運用，創造更好的教學環境。

二、利用現代教育技術培養學生學習語文的興趣

興趣能激發并且培養學生強烈的求知望和濃烈的興趣，能夠不斷地促進學生思維的活躍，讓他們長期保持自主學習，主動學習的動力。現代教育技術能夠借助“聲、光、影、像、文字”等，化遠為近，化抽象為具體，把大量難以用語言描繪的現象、感性的材料更加直接且生動地呈現在在學生眼前，使語文教學內容更加具體、生動、形象。把語文教學與現代教育技術結合起來，可以調動學生的積極性，讓學生更加深入地融入課堂，融入教學。

例如;在《濟南的冬天》一文的教學中，有大量對濟南冬天景色的描寫，語言非常的優美生動。但是只是語言的描寫，有很多學生并不能清楚的感受到濟南冬天到底有多美。所以，這時候就需要把我們的現代教育技術與語文的教學結合起來了，把濟南冬天的圖片，視頻，相關影像展示給學生看，讓學生直觀的感受濟南的冬天究竟是怎樣的，再讓學生結合課文優美的語言去細細體會這篇文章的美妙之處。優美的畫面，生動的語言，這樣才能深深的吸引住學生們的目光，加深學生對課文的印象，調動學生學習這篇課文的積極性，讓學生的學習興趣變得更加的濃厚，課堂效果也更加的顯著。

三、利用現代教育技術發揮學生的主體作用，提高學習自主性

在現代語文教學中，我們應充分發揮學生的主體作用，讓學生主動參與到教學活動中來，提高學生自主學習的能力。但是如何去做，如何更好的做好，是我們要解決的問題。現代教育技術在教學方面給教師帶來了極大的便利，在學習上給學生提供了很多的方式。學生作為整個教學過程中的學習的主體，只有當學生們積極且主動地參與到教育活動和教學過程中來，教育才是有效的，持久的。在我們傳統的教學中，學生學什么，教師教什么，一切都是由教師所決定的，學生只是學習的一位接受者，處于一種被動接受的狀態。而現代教育技術深入教學以后，為學生提供了多樣化的教育形式，創造了更多更好的學習情境，讓學生更加主動地去發現、去探究，教師更容易的組織學生積極參與到教學的過程中來，充分發揮了學生的主體作用，提高了學生的自主性。

如教學《再別康橋》一文，教師可以充分利用多媒體網絡進行教學，引導學生積極主動地參與到教學中，實現學生學習的自主性，讓學生圍繞以下問題自主利用網絡進行探索，然后同學之間相互交流，實現資源共享：（1）上網搜集有關康橋和徐志摩各方面的資料;（2）網上收集康橋的圖片或者相關音像;（3）學生交流資料，共同整理徐志摩的個人檔案以及他的寫作特點;（4）欣賞收集圖片或影像中的康橋的風貌，品味語言特色。在語文教學中去運用現代教育技術，不僅能充分調動學生的學習的主動性，積極性、創造性，而且還能發揮學生的主體作用，提高學生學習的自主性。

四、利用現代教育技術解決語文教學中的重難點

在現代語文教學中，解決教學難點這一問題一直都是比較花費時間和精力的，而且在這上面的取得的效果也并不顯著。如何解決重難點是語文教學中的重中之重。作為教學的主體，學生在這一環節上，如果沒有領會到重難點，在學習中很難有收獲或者收獲僅停留在課文的表面。但是現代教育技術深入課堂以后，給教師們解決重難點提供了很好的輔助手段。教師們可利用多媒體來活化課文內容以及課文中出現的情景，化難為易，將抽象的語言轉化為具體的事物，激發學生的思維，幫助學生充分的理解和掌握重難點，促進學生對課文內容的理解。可以更好的實現學生與教材，教師與學生，教師與教材之間的對話。讓枯燥的文字和課堂更加生動活潑，讓學生在情境中更好地學習，更好地掌握課文的準哦重難點。

如《林教頭風雪山神廟》一文中、有大量描寫雪的場景，景物的描寫，不同的場景代表了林沖思想性格的發展變化，學生們要通過景物的描寫去探究人物特點以及學習相關的描寫手法。通過問章景物的描寫很難直觀的理解，這時，就必須運用現代教育技術來輔助教學，教師可以把不同雪的場景用視頻放出來，或者放映相關的電影片段，讓學生在視頻中去感受。這樣學生一目了然，也更能深刻的理解到人物的思想變化，掌握到課文的重難點。

五、教師掌握現代教育技術對教學有重要意義

現代教育技術的應用能力已經成為教師教學必備的基本素質。作為從事教育工作的教師，能否掌握和應用現代教育技術，教師的專業知識素養如何，將會直接影響到教育和教學的質量，直接影響著我國教育的整體改革和教育現代化的發展進程。所以，教師必須深入學習信息技術，掌握現代教育技術，將其運用到教育教學的實踐中去，以提高教學質量和效率。