中學(xué)班主任的教育藝術(shù)

尹延英

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者，更是溝通學(xué)校與家長、社區(qū)的橋梁。由此可見，班主任工作尤為重要，這也要求班主任教師要有較高的專業(yè)素養(yǎng)。今天，我根據(jù)自己的工作經(jīng)歷，談一談“中學(xué)班主任的教育藝術(shù)”，希望從中得以進(jìn)一步提高。

一、對于學(xué)生

俄國教育家烏申斯基指出：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”??班主任擔(dān)負(fù)著全面教育學(xué)生的重任，其中的首要任務(wù)就是全面深入了解學(xué)生，不僅要了解學(xué)生成長的外部條件，更要研究影響學(xué)生成長的內(nèi)部因素。尤其是班集體建立之初，每個(gè)個(gè)體都會存在差異，想建立有效的、團(tuán)結(jié)的良性集體，就要求班主任這個(gè)關(guān)鍵人物大展身手。在過去的班主任工作中，我總結(jié)出幾種我認(rèn)為比較有效的方法。

（1）查資料， 勤觀察， 促溝通。當(dāng)我拿到班級學(xué)生名單，我就從他們的入學(xué)檔案等資料入手，迅速了解每個(gè)學(xué)生的概況。再深入班級，多多創(chuàng)造與學(xué)生相處的時(shí)間，并利用這些時(shí)間與其交談，借此觀察其中存在的問題，再進(jìn)行進(jìn)一步的個(gè)別溝通。這些工作進(jìn)行下來，無形之中樹立了形象，拉近了與學(xué)生們的距離，讓他們更快速的信任我這個(gè)“大家長”。而且我會第一時(shí)間叫出每一個(gè)人的名字。因?yàn)槲抑两袢郧宄挠浀茫畮啄昵埃易哌M(jìn)大學(xué)校門，就看到一位慈愛的老師，那時(shí)我不認(rèn)識他，但他卻親切的叫出了我的名字。那一刻，我如同看到了自己的親人，明朗而溫暖，這也是我想帶給我的學(xué)生們的。

（2）抓生活，抓學(xué)習(xí)，抓身心。剛剛步入初中的大門，學(xué)習(xí)科目的增多，寄宿生活的不適應(yīng)，都讓他們局促不安，部分同學(xué)甚至哭鬧要求退學(xué)。針對這一現(xiàn)象，我及時(shí)在生活上關(guān)心學(xué)生，對他們噓寒問暖，并安排其他同學(xué)對需要幫助的同學(xué)給予恰當(dāng)?shù)膸椭Ｆ渲辛钗矣∠笊羁痰囊晃煌瑢W(xué)，他像是一位“獨(dú)行俠”，看起來又整日郁郁寡歡，讓人甚是不解。從多種渠道了解到，原來這位同學(xué)家里剛剛遭遇變故。于是我把他叫到辦公室與他展開交談，先是關(guān)心他學(xué)習(xí)是否有困難，又問他生活是否有問題，關(guān)心的話語讓他慢慢打開心扉，將積壓在心底的情緒釋放出來，這時(shí)又給予他一個(gè)擁抱，讓他徹底感受到關(guān)心與愛，最后他放下包袱，綻放了陽光般的微笑，看著他瘦小的肖影，變得堅(jiān)定而從容，我的內(nèi)心安定而滿足。作為班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的生活和心理。

二、對于家長

每個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的希望，也是每位家長的殷切期待，所以班主任的工作除了要把學(xué)生作為重點(diǎn)，更應(yīng)該把家長作為重要的溝通對象。這種關(guān)系處理得當(dāng)就會減輕許多工作壓力，順利的開展班級各項(xiàng)工作。那么溝通的關(guān)鍵有哪些呢？

（1）尊重家長，以禮相待。尊重學(xué)生家長是處理好班主任與家長關(guān)系的關(guān)鍵。無論是家訪，還是家長到校了解情況，都應(yīng)該予以家長充足的尊重，尤其是“后進(jìn)生”“問題學(xué)生”的家長，更不能表現(xiàn)出輕視與偏見，尊重才能換來被尊重。

（2）精心準(zhǔn)備，理性溝通。與家長的溝通一定不能隨意交談，在每次溝通之前要做好充足的準(zhǔn)備，充分了解孩子的優(yōu)缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)和家庭的基本情況，與家長建立有效溝通。孩子出現(xiàn)問題時(shí)，也不能有偏激的語言和行動。讓家長充分認(rèn)識到老師對于孩子的重視，也能使家長建立對老師的信任。

三、對于任課教師

班主任是一個(gè)班級的紐帶，是各科任課教師的一個(gè)重要橋梁。作為一名班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生，團(tuán)結(jié)班集體，更關(guān)鍵的任務(wù)還是平衡各科教師的需求。針對學(xué)生存在的問題及時(shí)與任課教師溝通，從而有效的解決問題。當(dāng)然，對于各科教師所反應(yīng)的學(xué)生問題，也應(yīng)該予以重視，及時(shí)解決。做好師生之間，甚至師師之間的橋梁。一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是促使班級良性發(fā)展的關(guān)鍵人物，有著不可忽視的重要作用。

作為一名中學(xué)班主任，我們應(yīng)該用愛心和智慧關(guān)注每一位學(xué)生的成長，主動把愛的陽光灑在學(xué)生身上。遇到問題的時(shí)候，用藝術(shù)化的教育手段解決問題，將教育建立在藝術(shù)之上，讓我們共同學(xué)習(xí)，共同成長，攜手相伴，共赴美好明天。

參考資料：

（1）[俄]烏申斯基.人是教育的對象