淺議語文高效課堂的構建

馬芳

打造高效課堂是每位老師夢寐以求的，因為高效課堂意味著在最短的時間內讓學生獲得最多的知識和鍛煉，可以取得事半功倍的效果。幾乎所有的老師都對此進行過思考。高效課堂中的“高效”是相對的。其本身是一個追求的過程，沒有盡頭。如何去做才能高效呢？

堅守語文教學的本位，加強基礎知識教學，引導學生正確理解和運用祖國語言文字，是構建語文高效課堂的基礎之基礎。一個學識淺薄的教師很難為學生建構出知識的高樓，又何談高效課堂呢？?? ?在課堂教學中，要想達到高效，必須對本堂課的目標、內容、重點難點、組織活動的方式等有細致的考慮;而且，對學生的學習能力、知識掌握程度、學生可能遇到的困難等有充分的了解和預見。這樣，上起課來才能從容不迫，游刃有余，效率自然高。???要想課堂變得高效，教師一定要對學生有普遍的關注：要經常用目光或微笑與學生交流，這是實現普遍關注的前提.要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。用欣賞、夸獎的手段來體現你的關注，把他們每一點的積極性、每一點的學習熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。用提問或允許回答問題來表達你的關注，不經意的允許能滿足學生的被認可感，滿足學生被承認的需要。要讓每一個學生都感到自己的重要，讓每一個學生都不再產生自我貶低，自我矮化的想法和行為。????要想課堂變得高效，教師對課堂一定要有創新：興趣是構成學生學習動機中最為活潑、最為現實的成分，有了興趣，還會萌發創新意識，而在創新過程中產生的無窮無盡的興趣，又再次促進創新。興趣越大，學習的效率就越高。教師要通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與、主動探索，通過師生平等交流，培養獨立思考，解決實際問題的能力，從而發揮學生的主體作用。讓學生感覺學習是講理的心智活動而不是硬“灌”。學生由被動的接受變為主動要學，學習的效果肯定也會提高。