民族團結教育融入校園文化建設的路徑研究

袁婷婷 戚紅 何穎嫻 楊文博

（沈陽建筑大學材料科學與工程學院，遼寧 沈陽 110168）

前言:我國作為一個多民族國家，需要堅決地維護民族團結，這樣才能確保邊疆穩定、促進國家穩定、保障社會穩定。而在校園文化中融入民族團結教育是其最為重要的路徑。由學校進行引導，在有關政策的支持下開展相關活動與課程，才能有助于社會穩定發展。

一、民族團結教育與校園文化建設間存在的問題

（一）缺乏物質基礎

在現階段的部分校園中缺少與民族團結教育相關的設施與物質。

想要將民族團結教育融入到校園文化當中，就需要將落腳點放在具體的物質實體上，決不能空喊口號，卻不做出任何實質性的工作。部分校園表面宣傳民族團結，但走進學校卻看不見任何與民族團結相關的宣傳標語與設施。人類是環境的產物，會受到身邊環境的影響，而使用物質實物進行校園改造就是民族團結教育的重要途徑。注重物質文化建設，將物質融入到校園中才能起到潛移默化的影響，從而達到教育目的。

（二）精神建設不足

在校園中的精神建設不足，無法在師生心中留下深刻印象。

部分學校在進行校園文化建設時忽略了對民族團結教育的精神建設，沒有展開與之相關的教育活動，并沒有將該理念融入到校風校訓當中，導致民族團結的思想并沒有深入人心，缺乏對精神層面上的教育。一個學校的精神文化是其校園文化的核心，決定著學校未來的發展理念。注重精神文化建設，才能將民族團結的精神融入到校園文化中[1]。

（三）缺少規范制度

校方并沒有進行相關制度的制定，缺少約束力。

多數學校并沒有針對民族團結教育制定相關的制度，還停留在散亂無序的階段。當出現問題無法解決時，也沒有相關參考，只能憑借經驗與常識進行決斷，缺乏公平合理性，也缺少對在校師生的約束力。合理地制定規范的制度，才能從根本上培養學生的品質，提升民族團結教育的效果。

二、民族團結教育融入校園文化建設的有效路徑

（一）物質文化基礎

建設物質文化基礎需要從兩個方面著手，分別是自然環境與人文環境。

在建設自然環境時，需要先做好校園整體的設計與規劃，要能彰顯出民族團結的理念與和諧精神。此外，要建設校園景觀，需要體現出各民族的特點，使其成為校園內的標志性建筑物。還可以在校園張貼相關標語，繪制民族團結板報，引進多語言書籍，建設校園網站，讓在校師生們能通過標志性建筑物理解民族團結的意義與重要性。

而人文環境則主要針對在校教師與教職工，需要先將民族團結理念傳授給他們。教師與教職工本著教書育人的原則，自身的思想覺悟很高，用民族團結教育徹底修正其興中的狹隘民族主義，打造完美的人文環境。再由他們正確地引導學生進行民族團結教育，消除學生心中的疑惑與偏見，使學生能夠理解民族團結的重要意義，打造各民族團結友愛的人文環境氛圍，用物質文化基礎落實民族團結。

（二）精神文化建設

在校園內進行民族團結精神文化建設要從學校本身出發。

要把校史稍作修改，找到學校與民族團結有關的歷史，并對其進行重點宣傳。校史是記錄一個學校建立之后的發展與改革的重要文獻，也是其精神文化的重要組成部分，所以在校史中加入民族團結元素可以從根本上進行精神文化的建設，有利于增強全體師生對母校的歸屬感與認同感，增加了整個學校的凝聚力。例如：在學校中增設校史館，讓民族團結內容通過物質與史料的形式呈現在人們面前，確立校風。還可以邀請不同民族的校友回校進行演講，開展活動。將民族團結元素寫進校歌校訓當中，發揮其本身擁有的強大感召力讓其在學生中間傳唱，以達到凝聚民族團結的目的。還可以增加特色的民族活動，讓外族學生也能參加到活動中來，讓其感受到多民族一起其樂融融的氛圍。

（三）制定規范制度

針對民族團結教育制定規范的制度，以便于調節校園內各方面的關系。在學校的校規校紀中融入民族團結元素，用明文規定來約束學生的言行，以便于培養學生的品格。

學校所制定的制度都有其產生的道理，均建立在一定的倫理精神之上，而在其中加入民族團結教育，對維護社會關系與民族團結有著重要的作用。例如，將民族團結教育加入到考試內容當中，定期進行考試，確立其在學生心中的地位，確保每個學生都能將民族團結教育深入于心，并掌握基本的政策與知識，能夠充分意識到其對于社會穩定發展的重要性，在心中樹立正確的民族觀念，提高處理此類問題的能力。但在執行此類規定時，務必要考慮到學生的接受能力，不能操之過急，以免出現不必要的后果。需要做好物質與精神的雙重保障后才能開始實行此類規定，在教師的正確引導下進行自我管理與約束。漸漸將約束性質的制度轉化為學生心中的道德底線，起到制度的最大作用[2]。

結語：在現階段的時代背景下，學校作為育人之地務必要做好民族團結教育，將其與校園文化建設相結合，加大投資進行物質文化基礎建設，積極進行精神文化建設，并酌情制定規范的制度，才能培養出具有民族團結精神的新一代學生，成為有理想、有擔當的年輕人。