關于新時期教育技術學的點滴思考

周琳

（河北省保定技師學院，河北 保定 071000）

一、教育研究方法在教育技術學中的應用

教育研究方法在教育技術學科中的應用，是根據教育技術學科的具體研究對象和研究過程進行應用的，這對于教育技術學研究方法的形成有很大的指導意義。本文采用間接性研究和直接性研究中的分類方法進行闡述:

（一）測量法的應用

測量法是一種間接的教育研究方法，它可單獨運用，獨立探索教育問題。它也是一種配合其他教育研究方法獲得教育研究資料的方法和手段。在教育技術學科中，主要運用于:選拔學生，檢查教育目標貫徹情況，升級、編班與分組，指導就業，預測等。

（二）文獻法的應用

文獻法指搜集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的研究形成對事實的科學認識的方法。在教育技術學科中通過文獻綜述，即在全面搜集資料基礎上，經歸納整理、分析鑒別，對一定時期內教育技術學科或該學科專題的研究成果和進展進行系統、全面的敘述和評論。根據文獻綜述的分析，指出教育技術學科的現狀、現存問題、將來的發展方向。

（三）內容分析法的應用

內容分析法，就是對于明顯的傳播內容，做客觀而又系統的分析，并加以描述的一種研究方法。內容分析法在教育技術學科研究中有著廣泛的用途。首先，可作為趨勢分析。它可以利用同一對象不同時期的內容資料做比較，分析某種思想內容的發展過程、發展規律及其發展趨勢。其次，可作意向分析。它可以通過對某一對象在不同問題上，或在不同場合所顯示出來的內容資料的分析和比較，分析這一對象的意向。如分析不同類型的學生的心理狀態、潛在動機、興趣、態度和價值觀念等。再次，可做比較分析。它可以通過對來源不同的樣本的內容進行具體的分析和比較，從而找出不同事物之間的異同，發現不同事物各自之特點。如，比較兩個學術流派學術觀點的異同等。

（四）觀察與實地研究法的應用

觀察法是人們為認識事物的本質和規律，通過感覺器官或借助于一定的儀器，有目的、有計劃地對自然條件下出現的現象進行考察的一種研究方法。觀察法在教育技術研究中起十分重要的作用。首先，科學的觀察是獲得并積累感性材料的重要渠道。教育技術現象是一種復雜的系統的社會現象，要認識其本質和規律，必須以充分的可靠的感性材料為基礎。第二，觀察是及時獲取反饋信息、驗證假說的必要手段。在教育技術研究課題中，大量觀察是有關應用現代教育技術改革教學過程模式的研究。實地研究方法是質的研究中最為重要的研究方法。實地研究方法實質上是一種參與式的觀察法，它與其他形式自然觀察有著明顯的區別。在教育技術學科中，運用實地研究方法，不但能夠收集數據，而且能產生教育技術學科中的新理論。

（五）行動研究法的應用

行動研究是教育實踐工作者根據實際工作的需要，自行解決此時此地實際問題，即時自行應用研究成果的一種研究方法。行動研究在教育技術研究中主要的應用課題是:關于信息化環境下學生個性發展的研究，信息技術與課程整合模式的研究，基于網絡條件下綜合學習課程的研究，學校信息化管理的研究等。

（六）調查研究法的應用

所謂調查研究法，是有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象的現實狀況或歷史狀況的材料，借以發現問題、探索教育技術規律、開展教育技術研究的一種方法。調查的類別，根據不同的標準，有不同的分類方法。按照調查對象的性質和調查工作的方式，調查又可以分為訪問調查、問卷調查、個案調查和文獻調查等方法。在教育技術領域中，需要進行調查的內容很多，不可能一一列舉，其中關鍵的是要了解教學資源的學科覆蓋面、應用于教學的教師覆蓋面和應用于教學的學時覆蓋面。主要項目有信息化教學資源的種類、內容、設備條件、使用情況等。

二、教育技術學研究方法的作用

教育研究方法結合教育技術學科的特點，就形成了教育技術學科的研究方法，當然這只是教育技術學科研究方法形成的一個途徑。之所以要形成教育技術學科研究方法，是因為教育技術學研究方法在教育技術研究中起著十分重要的作用。

（一）為教育技術學科的形成和發展定向開路

任何一門學科的存在和發展，都是與科學的研究方法相聯系的。作為一門系統的教育技術學科，它的形成和發展固然是與科學技術的進步、新的信息技術的出現相聯系，但是沒有科學的研究方法，就無法揭示這種復雜教育活動現象的本質和規律，就只能停留在純樸的了解、經驗的積累、膚淺的認識水平上，教育技術學科就不能向前發展。

（二）使教育技術學科研究程序規范化

科學研究方法依據認識論的原理，把科學研究的過程分為提出問題、分析問題和解決問題三個基本的認識階段，這些程序為科學研究工作者提供了合理的、規范的、優化的思考步驟和操作規則。

（三）是推廣運用教育技術成果的橋梁

一個完整的、具體的科學認識過程，往往以獲得一定的科學成果并匯入人類知識的寶庫為標志。教育技術研究成果的意義在于，它不僅僅是告訴了我們某些規律、真理，回答了某些疑難問題，提供了某些具體的知識，擴大了人類的認知，同時還在于它提供了新的思想、新的原則和方法。

（四）豐富了教育技術學科的內容

科學的研究方法自身的具體內容具有很大的綜合性，其中科學方法中的綜合方法，即系統方法、信息論方法與控制論方法，其具體內容的運用，都將移植和滲透到教育技術學科本身，使教育技術的學科內容滲進了綜合性以及系統論、信息論和控制論的觀點和方法，從而使教育技術學產生了一系列新的概念、法則和方法，豐富了教育技術學科的內容。

任何事物都不是孤立存在的，教育技術學科也不例外，因此，教育技術學科的發展與其相關學科的發展息息相關。其研究方法的形成，就是最好的證明。教育研究方法在教育技術學科中的運用，不但給教育技術學科的研究開拓了道路，而且形成了教育技術學科的部分研究方法。