數(shù)學應用意識與高職數(shù)學教育教學分析

高瑩瑩

（吉林省經(jīng)濟管理干部學院，吉林 長春 130012）

引言

高職數(shù)學作為一門基礎學科，能夠?qū)W生專業(yè)課的學習產(chǎn)生巨大影響，其是學生學習專業(yè)的工具，也是學生處理問題的重要法寶，這就要求我們必須提高學生的數(shù)學意識，這對在數(shù)學教育的過程當中具有積極作用。但根據(jù)我國當前的高職數(shù)學教學情況來看，在教學的整個過程中，數(shù)學的應用還沒有被重視到，這是因為受到了我國傳統(tǒng)教育模式的影響。

一、數(shù)學應用意識幫助設計高職數(shù)學教育

為學生創(chuàng)造更多的學習機會，能夠幫助他們?nèi)〉煤玫臄?shù)學成績，是數(shù)學應用意識教學過程中存在的目的和意圖，在不同教學目的下，所能夠產(chǎn)生的教學作用，也會具有比較大的差異性，所以在高職數(shù)學教學過程中設計教學，具有非常重要的作用，其對學生學習專業(yè)知識具有好的作用。比如，學生在設計教育的目標的時候要根據(jù)學生的知識技能水平和他們的基本需求來設計，要逐步地去培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。在老師的教學教育當中，數(shù)學的應用要包括學生在生活當中的運用，以及要具有創(chuàng)新方面等。只有提高了數(shù)學的應用意識，才能夠幫助我國高職數(shù)學教學走上一個新臺階[1]。

二、高職數(shù)學教學的積極作用

（一）可以幫助學生完成人生目標

因為我國的經(jīng)濟發(fā)展非常的快速，社會對人才的要求標準也不斷地提高。而且高職院校是負責向社會輸送人才的主要場所。數(shù)學老師在教學過當中，應該對學生的數(shù)學應用意識不斷進行加強與培養(yǎng)，使學生能夠提高自己的數(shù)學應用意識，并且在開展相關專業(yè)課知識的時候，教師要把知識理論和生活聯(lián)系起來，這樣才能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀數(shù)學人員。比如，教師在講解三角函數(shù)內(nèi)容的時候，應該主要從三角函數(shù)的邊緣和角度的關系入手，提高學生的社會實踐能力，這樣能夠讓學生認識到三角函數(shù)的基本理論和知識，并且要善于利用數(shù)學應用意識的教育方法和其他的科目結合起來。學生通過老師數(shù)學思想的引導，形成舉一反三的技能，這時可以利用其創(chuàng)新精神，將學到的數(shù)學方法轉(zhuǎn)化到新的知識領悟中，對學生以后的工作過程中起到有效作用，幫助學生了解和利用自己的知識技能，并對其進行不斷提高。

（二）有助于改變老師的工作方式

高職院校的教學主要是以老師講解的課本知識為根本，但是這種模式只是注重學生的理論的掌握程度，并沒有關注學生的社會實踐能力，老師的教學方式也只是通過自己去了解數(shù)學的內(nèi)容，并沒有去培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力，只有通過去改變老師的工作方式和工作思想，才能夠幫助老師教學質(zhì)量得到提高。假如想要轉(zhuǎn)變教師的教育觀，就必須要對數(shù)學的價值進行探索，這體現(xiàn)在教師能夠根據(jù)自己的教學經(jīng)驗對學生進行教育，可以幫助學生提高自己的數(shù)學能力，有助于實現(xiàn)理論與知識相結合的教學任務。另外，學生也能夠?qū)W到自己所需專業(yè)的技術技能，學校的數(shù)學教育也能夠適應教學的理念，而去做出自己的變化。在以后的教學教育當中，數(shù)學的意識應用能夠逐步地幫助解決和改變老師的工作理念及教育觀念[2]。

三、在數(shù)學應用意識基礎下提出的教學任務概述

如何給學生帶來更多學習數(shù)學的機會？如何讓學生學到更多的知識？如何讓學生能夠在學習的過程當中掌握足夠多的數(shù)學理論知識？這是高職學校開展教育的目的。教育教學的效果受到不同數(shù)學觀念的影響，所以在落實教育教學的同時，必須滿足對高職學生人才培養(yǎng)目標的需要，這就需要結合學生的專業(yè)和實際來設計對數(shù)學技能的規(guī)劃。要以數(shù)學的應用意識為根基，在開展教育的過程當中，數(shù)學的應用意識是最重要的，高職院校要注意對學生的動手能力的培養(yǎng)，例如，老師在教學當中要了解實際能力的重要性，然后以學生為主體，以自己為輔助，給學生進行數(shù)學教育。此外，實際應用能力是由創(chuàng)新和應用組成的，創(chuàng)新是學生在學習中所具有的突破性能力，學生擁有了創(chuàng)新的意識，才能更好地解決生活當中的難題，才能夠通過自己掌握的知識技能來處理實際發(fā)生的數(shù)學問題。教師要加強創(chuàng)新與應用兩個方面的結合，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的創(chuàng)新能力和實踐應用能力的人才。在數(shù)學教學的過程當中，老師不僅要教授學生理論知識，也要重視學生對知識的應用和理解，這樣高職數(shù)學教育才能夠得到真正的發(fā)展[3]。

四、結語

高職院校是學習數(shù)學知識的主要場所，在數(shù)學教育的過程里，老師要不斷加強對數(shù)學知識理論的認識，不僅要認識數(shù)學的重要性，還要把數(shù)學應用意識看成學生學好數(shù)學的基礎，加強學生對數(shù)學應用意識的重視度，讓學生意識到數(shù)學應用意識的建立是學好數(shù)學的基礎，教師要為學生樹立起良好的心態(tài)，以滿足社會對專業(yè)型人才的需要，適應我國經(jīng)濟快速發(fā)展的需要。