中職計算機應用基礎有效教學途徑的探索

鐘志勇

（湖南輕工高級技工學校，湖南 醴陵 412200）

雖然現在國家的各行各業已經不再歧視職業教育出來的學生，甚至于十分希望專業化的人才來到企業當中，但是由于傳統觀念的影響，故而人們對于中職的學生依舊存在著偏見，認為他們是因為學習以及人品不好才上中職學校的，教師在進行知識的講解時也過于注重理論知識的傳授，使得學生在枯燥的課堂以及社會的偏見下逐漸喪失興趣。

一、改善中職計算機應用基礎教學的具體原因分析

（一）目前中職學生的個性特點以及時代發展要求進行改革

中職的學生大部分都是在初中階段學業完成后不想繼續進行學習但是想要有一個生存本領的人進行學習的，所以他們對于周圍的事物并沒有多大的興趣，存在著一些不好的學習以及生活習慣，而且雖然職業教育目前在國家中已經得到重視，但是由于人們本身對于中職學生的偏見是根深蒂固的，故而學生就會對周圍事物產生一種消極的心態，從而產生自卑等心理問題，同時由于目前科技水平的提高，計算機在我們平常生活中的應用十分廣泛，故而教師一定要在學校讓學生熟練地掌握計算機的有關知識，使得他們不被時代所淘汰。

（二）當今計算機應用基礎教學出現的問題是改革的必要條件

雖然現在計算機在我們的日常生活中已經隨處可見，但是由于應試教育在職業學也普遍存在，故而教師在進行知識的講解時只是為了讓學生在考試中提高成績，并不會從學生的角度出發制定教學內容，平時開展教學時也不會結合學科本身的特點用現代的教學設備展示給學生，只是會使用語言或者板書的形式將專業知識通過自己的理解傳授給學生，并不會注重學生是否理解了知識，也不會將理論知識與實際生活進行結合，使得學生無法將學到的知識付諸實踐，逐漸對枯燥單一化的課堂失去興趣，自然而然教學的效率也就會逐漸降低。

二、改善中職計算機應用基礎教學的有效措施探析

（一）教師要不斷提高對學科的重視程度，培養學生的學習興趣

由于社會上普遍存在著對中職學生的偏見，所以教師在進行教學的時候也只是簡單地將知識傳授給學生，并不會過多的對于計算機應用基礎這門學科給予重視，所以在當前這個背景之下，教師一定要從自身出發，不斷提高對學科的重視程度，然后從學生入手提高學生興趣。

就拿在講解《計算機基礎知識》的時候，由于是剛入門的教學，所以教師在講解的時候一定要放慢腳步，讓學生慢慢地了解計算機的發展歷程以及在目前這個時代的重要性，可以在平時開展教學的時候利用現代教學設備更加直觀具體的將計算機的特點等展示出來，使得學生在豐富多彩的課堂上培養興趣，不斷鞏固學生的理論知識。

（二）教師要積極將理論與實際進行結合，營建積極的學習氛圍

教師在進行計算機應用基礎教學的時候為了完成教學任務通常只是讓學生通過死記硬背的方式掌握理論知識，然后不斷提高他們的學習成績，并不會為學生營建一些實踐活動來鞏固專業知識，所以教師應該改變以往的教學模式，積極在課堂上為學生開設實踐課堂，讓學生在積極參與的過程中提高實踐能力。

比如教師在講解《計算機中數據表示與信息編碼》的時候，由于這些專業知識比較抽象，就算教師讓學生背會也不會進行實操，所以教師就可以讓學生在掌握基礎知識的時候開設一堂實操的課堂，讓學生在機房實操的過程中理解自己的不足與專業知識的含義，使得學生的計算機應用水平穩步提高。

（三）教師要善于引導學生獨立思考，激發學生的創新與合作精神

在以往的課堂上，教師為了節約時間，通常都是在課堂上將自己提前準備好的課程內容按自己的理解傳授給學生，在課堂上并不會與學生積極地進行互動交流，故而在時代的新要求下，教師一定要在課堂上積極的引導學生進行思考，不斷激發學生的思維能力。

比如教師講解《計算機系統的組成》時，教師可以在課堂上將學生分成學習小組，然后讓每個小組合作討論，根據平時自己看見的計算機分析計算機系統的組成部分具體有哪些，這樣就可以使得學生在互相合作中培養合作精神，也能促使學生提高創新意識，最終不斷提高課堂效率。

三、結語

總的來說，依照目前的發展趨勢來說，如果想要促使計算機應用基礎的課堂效率提高，就必須要從中職學生本身的性格以及內心出發，為他們營建一個公平的學習舞臺，同時也要抓住學科本身的特點，讓學生不斷地將理論知識與實踐活動相結合，最終促使學生不但養成健康的心理，也可以使得學生在充滿參與感的課堂上學習到專業的知識。