如何在美術(shù)教育實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

陳新新

（滄州市南皮縣鮑官屯鎮(zhèn)小集小學(xué)，河北 滄州 061000）

時代的發(fā)展離不開創(chuàng)新，在全球化進程不斷加快，國民生活水平不斷提高的背景下，藝術(shù)的地位與關(guān)注度不斷提升，這就在很大程度上說明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)造能力是極為重要的。小學(xué)生正處于思維模式快速發(fā)展的階段，想象力及創(chuàng)造力都十分豐富，小學(xué)美術(shù)教師要重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、觀察力及創(chuàng)新思維，這些能力的培養(yǎng)將直接關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展情況，美術(shù)教育在創(chuàng)新思維培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的價值

（一）提升小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果

培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，能夠促進其思維的活躍性，更好地促進美術(shù)教育實踐的開展，對于其他課程來說，也具有極大的促進與幫助作用。創(chuàng)新思維能力可以讓學(xué)生探索尋找到與自己特點相符的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生站在不同的角度來對相關(guān)知識進行學(xué)習(xí)與分析。在小學(xué)美術(shù)教育實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其能夠脫離傳統(tǒng)繪畫方式的影響，敢于創(chuàng)新，將自身的創(chuàng)作能力充分發(fā)揮出來，增強美術(shù)教育的效果。

（二）深入發(fā)掘?qū)W生的潛能

與解答問題相比，提出問題是更具有難度的。美術(shù)課程是一門創(chuàng)造了極強的課程，教師鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，充分發(fā)揮自己的想象力，將自己心中的作品創(chuàng)作出來，對學(xué)生的思維進行激發(fā)，讓學(xué)生善于思考。對于學(xué)生來說，創(chuàng)新思維能力是其潛在的一種能力，在創(chuàng)新思維能力被開發(fā)的過程中，學(xué)生潛在的其他能力也將得到發(fā)掘與開發(fā)。小學(xué)美術(shù)教師對學(xué)生創(chuàng)新意識及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不僅要體現(xiàn)在創(chuàng)作美術(shù)作品方面，還要重視體現(xiàn)在更多的層面上。這對于學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)以及整體學(xué)習(xí)能力的提升，都具有重要的促進作用。

二、美術(shù)教育實踐中創(chuàng)新思維培養(yǎng)的教學(xué)模式

（一）在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新

教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維之前，首先要對自身的教育理念進行更新，樹立全新的具有開放性的教學(xué)模式，徹底走出傳統(tǒng)教學(xué)模式下的老舊思維定式。在傳統(tǒng)教育模式下，課堂就是教師進行知識傳授的地點，并未真正發(fā)揮出教書育人的作用，學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，只能被培養(yǎng)成畫匠。因此，教師必須要更新理念，打破常規(guī)，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生主動思考，畫出自己心中所想的內(nèi)容，這樣才能有效培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二）構(gòu)建并實施全新的互動教育模式

新課改中強調(diào)，美術(shù)教學(xué)組織形式必須要進行改革，用師生彼此促進發(fā)展的方式來取代灌輸式的學(xué)習(xí)方式。教師要鼓勵學(xué)生積極合作，創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，強化學(xué)生的合作能力及交流能力，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，在此基礎(chǔ)上，實現(xiàn)全新互動教育模式的發(fā)展與應(yīng)用，促進學(xué)生創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力的提升。

（三）開展自主合作的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方式

小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新思維培養(yǎng)的過程中，美術(shù)教師要改變教學(xué)方法，走出模仿式學(xué)習(xí)的束縛，轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，對學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力進行全面培養(yǎng)，這樣不僅能提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的效率，還能進一步促進學(xué)生的全面發(fā)展，具備創(chuàng)新思維的學(xué)生，才能更好地進行創(chuàng)造，更能適應(yīng)社會未來發(fā)展的需要。

三、美術(shù)教育實踐中創(chuàng)新思維培養(yǎng)的具體方法

（一）對學(xué)生的創(chuàng)新思維意識進行培養(yǎng)

美術(shù)教師在教學(xué)實踐中，要對學(xué)生的創(chuàng)作能力、造型能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力等進行培養(yǎng)，進而使學(xué)生具有更強的設(shè)計能力。與此同時，美術(shù)教師還要對學(xué)生的創(chuàng)新精神進行培養(yǎng)，增強學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生主動開展分析和比較活動，通過思考來尋找解決問題的辦法，實現(xiàn)主觀能動性的不斷提升與發(fā)展。

（二）創(chuàng)建能夠促進學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的情境

小學(xué)階段的美術(shù)教育，包含很多內(nèi)容，其中，學(xué)生想象力的激發(fā)與培養(yǎng)是一項非常重要的內(nèi)容，對于小學(xué)生來說，幻想是其最大的樂趣，每一位小學(xué)生都極富想象力，教師要抓住學(xué)生的這一特點來對學(xué)生進行鼓勵，使其進行大膽想象，自由發(fā)揮想象力，提高對美術(shù)課程的興趣，在興趣的支持下開展更為高效的美術(shù)學(xué)習(xí)。

（三）創(chuàng)建具有科學(xué)性的評價機制

在美術(shù)教學(xué)中，教師的評價是非常重要的內(nèi)容之一，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維及創(chuàng)造能力的過程中，發(fā)揮著十分重要的作用。特別是對于小學(xué)生來說，他們十分重視教師所給出的評價。學(xué)生過于重視或依賴教師的評價，會在很大程度上影響自身形象力及創(chuàng)造力的發(fā)展與提升。有些學(xué)生會因為教師所給出的評價而失去對美術(shù)的喜愛。所以，美術(shù)教師在對學(xué)生作品展開評價時，必須要站在客觀公正的角度來進行評價，提高學(xué)生對美術(shù)課程的喜愛之情，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升起到促進作用。

（四）美術(shù)教師要不斷強化自身能力與素質(zhì)

在教學(xué)活動中，教師發(fā)揮著十分重要的引導(dǎo)作用，在教師的引導(dǎo)幫助下，學(xué)生可以更好地開展學(xué)習(xí)活動，了解掌握更多的知識，教師的示范作用對小學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立具有重要價值。這就要求教師要不斷強化自身的能力素質(zhì)，完善知識結(jié)構(gòu)體系，鍛煉更新自身的思維理念，引領(lǐng)學(xué)生不斷前進與發(fā)展。

四、結(jié)束語

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，是美術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)之一，同時也與素質(zhì)教育的目標(biāo)相一致。作為一名小學(xué)美術(shù)教師，要及時更新自身的思維理念，積極探索更加新穎的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的觀察能力及想性能力，在尊重、保護學(xué)生個性的同時，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并將創(chuàng)新思維應(yīng)用到美術(shù)作品之中，美術(shù)教師對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展都具有重要價值。