讓德育之花綻放在校園
——淺談農村小學德育教育的現狀及方法

方春 曾白玉

（重慶市云陽縣鳳鳴鎮鳳鳴小學，重慶 404500）

根據中國心理學會的調查，約十分之一的青少年存在明顯的心理問題，其中以農村小學生的思想道德現狀讓人堪憂。農村小學生的思想道德教育已經存在一些不可忽視的大問題，歸納起來主要有如下方面：

一、農村小學生德育教育現狀

（一）隔代教育致使學生被溺愛

隨著社會經濟、文化的快速發展，城鄉差距日益拉大，越來越多的農村人特別是青壯年都進城務工，將孩子留給祖父母、外祖父母代為照管，久而久之，隔代教育帶來了不少負面的影響——隔代親的教育造成了長輩對孩子的溺愛、寵愛，從而致使孩子們的“畸形心理”日益呈現。

（二）家長文化素質較低忽視學生德育

家長文化素質低下，又久居在外，與孩子交流、溝通的時間極少，使得親情疏遠：一方面，父母、子女之間無親情可言；另一方面，子女不懂得感恩。在一定程度上縱容了孩子某些壞習慣的養成。

（三）社會不良習氣腐化學生

對于小學生來說.由于其心理、身心發展不成熟，往往好的不易學，壞的模仿學。如果家長和老師不能進行正確的引導，那么來自外界環境里的不良習氣對孩子造成的影響是毀滅性的。

根據以上分析，那么如何加強農村小學生的德育教育工作，如何使思想教育入情、入禮、入心，把思想教育工作做到小學生的心坎上呢?筆者以為農村小學生的思想道德教育策略主要有以下幾個方面：

二、農村小學生德育教育的策略

（一）加強師德建設，發揮教師示范作用

班主任與學生朝夕相處，更是學生的楷模。因此，班主任的一言一行、一舉一動對學生有著潛移默化的作用。著名教育家車爾尼雪夫斯基說：“你要教育學生成為什么樣的人，你自己首先要成為什么樣的人。”這就要求教育工作者在教育實踐中，要用自己的人格魅力去感染、熏陶每一個學生。

教學生學會做人：不管將來自己將會從事何種職業，都要懂得尊重人、關心人、善待謙讓人、“千學萬學，學做真人”、誠實守信，把這些美德一一培植到學生的心靈深處，讓學生在耳濡目染、潛移默化中受到感染、接受教育，懂得做人的道理，學會做人。

（二）加強監護人的教育，提升家長教育素養

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，還必須和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見,孩子在家的一些不良表現也需要老師的教育和督導,在某種程度上老師的話比之家長要管用得多。因此，家長與老師的有力配合會使教育效果更加完善，注意充分利用好網絡資源,與孩子和家長搭建溝通的平臺,一張精美的賀卡，幾句熱情洋溢的夸贊和鼓勵對孩子所起的激勵效果是獨特和重大的，孩子們都會保留很長時間，還常常“溫故而知新”。這也不失為一種新穎的教育方法。

因此學校可以專門成立家長委員會，提供溝通交流的平臺，通過邀請一些資深的教育專家，教師和家長共同參與傾聽，樹立“子不教，父之過”的教育責任觀，使家長明確教育子女是自己的應盡之責，與學校、社會形成合力，把教育孩子的工作做好。提醒家長還應主動與任課老師、班主任聯系，加強溝通.了解子女的發展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，共同促進孩子身心健康、快樂地成長。

（三）培養學生良好的道德行為習慣，從點滴小事做起

見到垃圾隨手撿起來，在校園內輕聲慢步地行走，見到老師主動行禮問好，幫助小同學拎水，幫助同學學習，拾金不昧，幫助孤寡老人打掃衛生，參加各種公益活動等都要記在本子上。學校每月都對各班的記錄進行評比，在校會上進行表揚。這些看似平平常常的小事，其實是“千里之行，始于足下”“百尺高臺起于壘土”的最好體現。

（四）建立德育教育管理措施，抓好德育教育日常管理

對于一些學生出現的不良傾向和在校內外暴露出來的一些問題要及時處理，耐心地進行說服和教育：定期家訪、定期舉行監護人座談會，交流管教孩子的經驗教訓，相互溝通交流，共同制定教育策略；開展“體諒父母”活動、“交往輔導”活動，將心理咨詢室引入農村中小學，對學生進行心理咨詢，解答學生的疑難問題等。舉行各種活動。舉辦紅歌賽“黨在我心中”，進一步加強學生愛國教育；利用節假日，幫助父母做力所能及的事情，更好地發揚尊敬、孝敬老人的傳統美德；組織學生為孤寡老人做一件好事，進一步發揚中華民族傳統美德等等。

（五）關注留守學生，用愛溫暖學生的心靈

愛是教育的基石，對于長期生活“孤獨城堡”處于父母“關愛缺失”的孩子們，愛是教育的前提，教育應把愛放在中心位置。。在安全上，要時刻提醒；在生活上，盡可能提供幫助；在心理上，要細心觀察，多方溝通；在學習上，要多給予指導；在交往上，鼓勵他們融入大班級集體中，減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開朗的學習和生活心態。

（六）構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，實現德育工作社會化

教育工作者在平時要對學生早抓、早管、早引導，把德育工作融入學校的一切教育教學活動之中，并且要構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡.真正實現德育工作社會化。

總之，農村小學生的德育教育是一個艱巨、長期而細致的過程，不能寄望一朝一夕，一蹴而就，“德教無定法”，能夠德教成才，給予學生美好心靈世界的就是持續可行的方法。全社會都應該關注孩子的德育教育，關注每一位農村孩子的發展，讓道德看守孩子們美好的心靈，讓德育之花綻放在菁菁校園，讓祖國的花朵和幼苗更多一份屬于自己的天空，讓我們用愛心呵護孩子美好的心靈。