高職院校黨史學習教育創新路徑研究

齊放

（營口職業技術學院，遼寧 營口 115000）

學習黨史是推進高校大學生思想政治工作和黨建工作的必然要求，也是實現立德樹人教育目標的重要方式方法。然而，高職院校的學生與本科院校相比還是存在著一些差距，學生大部分學習的事理工類專業，人文社會科學知識基礎較差、文化素養有待提高，對黨史知識和理論興趣不高，如果黨史課堂形式刻板、氣氛沉悶、枯燥無味，教師采取“填鴨式”和“灌輸式”的教學方式，強迫學生接受黨史教育，不僅會降低學生的學習效率，反而會引起學生的抵觸情緒。因此，職業院校的思政課教師和學生管理人員應該在黨史教育過程中，從各方面入手，對教育中出現的問題進行合理地應對和解決，同時不斷提升和完善自我，加深對黨史的認識和了解，提升教育教學水平以達到教育目標。因此，高職院校的黨史教育應強調育人理念，通過豐富多樣的活動和課程來使學生學習黨史內化于心，外化于行，使學生發自內心接受黨的教育，真正理解黨的方針政策，從而才能堅定不移的聽黨話、跟黨走，成為中國特色社會主義合格的建設者和接班人。

一、學習黨史是推進高職學生思想政治工作的必然要求

黨的十八大以來，黨中央高度重視學習黨的歷史，從懲治腐敗、從嚴管黨治黨到黨的群眾路線教育實踐活動，從“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”學習教育到全黨“不忘初心，牢記使命”主題教育，開展了一系列黨建活動。高職院校開展黨史學習教育是在黨的百年背景下開展的，這是一次黨史學習教育的契機，同樣也是學習的動力。高校思想政治教育工作的目標在于“立德樹人”，而使學生成人、成才、成功的關鍵在于幫助學生形成正確的三觀，幫助學生系好人生的第一粒紐扣。進入新時代，為誰培養人、怎么培養人是教育亟待解決的問題。當前中國正處于百年未有之大變局，這個大變局恰巧與中國的新時代相遇，恰巧與黨的一百年相遇，在我們完成了第一個百年奮斗目標正在黨的帶領下昂首向第二個百年目標邁進之時，帶領學生學習黨的光輝歷史，認識到黨的偉大奮斗歷程，牢記偉大建黨精神，樹立崇高的理想和奮斗目標，是推進高職學生思想政治工作的必然要求和重要方法。

二、高職院校黨史學習教育創新路徑

（一）充分發揮思想政治理論課的主渠道、主陣地作用，將黨史學習教育融入高職院校思政課堂

思想政治理論是完成立德樹人教育目標的關鍵課程，是高校鑄魂育人的主戰場，在高職院校中，除了依靠形式豐富多樣的黨史教育活動外，還應該把黨史教育融入《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》《思想道德與法治》《形勢與政策》等課程的教學設計和內容中。教師在講授思政課時應以黨的百年為背景，以偉大建黨精神為實質，為學生講好中國共產黨為什么能，以內容感人，才能以理服人，使思政課程真正成為學生喜愛的、有溫度的、終身受益的課程。

（二）積極構建以黨史教育為內容的校園文化建設

高職院校在開展黨史學習教育中，要注重在校園內營造學習黨史氛圍，充分利用學校網頁、電子屏幕、融媒體和橫幅標語、宣傳欄等媒介開展黨史學習宣傳，組織形式多樣的文藝宣傳活動，開展多種類型的“學黨史、悟思想”活動。教室和實訓室可以張貼慶祝黨誕辰百年標識或勵志標語等，讓學生時刻感受黨史學習教育的氛圍。在校園文化建設方面，讓學生在濃厚的氣氛中學有興趣、學有感悟、學有心得，這對培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人有著重大的戰略意義。在營造氛圍的同時，還要加強對黨史學習教育的組織領導。學校的相關部門應該組成帶領和指導學生進行黨史教育的領導小組，統籌規劃高職院校的黨史教育活動，領導小組應制定詳細的學習方案和計劃，定期檢查督導，形成制度化長效機制。使高職院校與地方政府部門以及校內各部門黨史教育活動協調一致，齊抓共管，形成校內外黨史教育合力。只有這樣，營造氛圍與黨史學習相結合才能發揮其作用。

（三）學史活動與宏志厲行相結合

高職院校開展黨史學習教育活動的重點在于教育學生深化對黨百年歷史的認知，強化社會主義核心價值觀，堅定理想信念，牢記黨的初心和使命，弘揚黨的優良傳統，努力提高專業素養和技術技能。高職院校對學生開展黨史學習教育一定要促進學生知行合一。檢驗學生的黨史學習成效，重在察看學生是否樹立了愛黨報國之志；能否從大處著眼從小事做起，將黨的遠大理想融入個人的實際行動中；是否以革命前輩和英雄模范為榜樣，從嚴要求自己；是否以實際行動積極向黨組織靠攏；能否隨時聽從黨和國家召喚挺身而出；是否立志成為中國特色社會主義建設事業和中華民族復興偉業的優秀接班人。

（四）依靠網絡等自媒體平臺，深入進行黨史建設

進入新時代，隨著網絡技術的發展成熟和自媒體平臺的興起，信息化、數字化被越來越廣泛的應用在各個領域，亦被大眾所承受和喜愛，特別是在大學生群體中尤為顯著。因此，高職院校的宣傳部門和管理人員應該充分利用網絡的輻射功能實現資源互動、互聯、互享，將黨史教育與網絡自媒體平臺相結合，以達到黨史教育學習的目的。同時，將黨史教育與網絡相結合，還可以很好地打擊網絡不良文化，防止網絡滲透，抵制不實言論，豐富學習接受黨史教育的途徑，還可以學習和吸收積極健康的正能量，為培育國家未來的頂梁柱提供良好的條件支持。

（五）增設黨史課堂，強化黨史教育

高職院校的專業設置和招生主要以理工類為主，人文素養和知識儲備不高，同時高職院校的就業工作是其發展的驅動力之一，因此高職院校的學生和教師都十分重視技能教育，平時把精力主要集中在專業學習和實訓上，忽視了對于學生的黨史教育，致使學生的思想觀念無法得到提升，也阻礙黨史教育在高職院校的發展。因此，高職院校要轉變這一教學情況和理念，可以通過增設黨史教育課堂，開展黨史教育系列講座等方式，幫助學生提升理論水平。這樣，院校可以將黨史學習與思想政治教育精準對接，提升學生的思想境界，幫助學習形成正確的三觀，建立良好的職業道德。

（六）潛心研習黨史，提高思想政治理論課教師理論水平

辦好思政課，關鍵在教師，如果思政課教師對黨的歷史不了解、不清楚，不能從黨的歷史發展上闡述黨的理論的發展變化，那么只能使學生感到理論學習枯燥乏味，除了為應付考試死記硬背外，很難真正有所收獲。因此，教師必須要去學習研究黨史，只有熟悉了解黨的歷史，才能講清楚毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學發展觀的具體內容，也才能把馬克思主義中國化的歷史進程清楚地表述出來。因此，雖然學校不專門開設中共黨史課，但教師卻沒有任何理由放松對中共黨史的學習和研究。從這個意義上看，現有思想政治理論課教師有很大的研究潛力可以挖掘。對黨史的學習和研究，是講清講透理論的客觀前提，應當鼓勵和支持政治理論課教師深入研究黨史。從價值上說，思政課教師的研究遠比一些專門研究機構重要，因為他們直接面對的是千百萬青年高職學生，直接影響著青年學生對黨的認識。另外，思政課教師的研究動機一般情況下是從教學中形成的，研究成果也要回到課堂教學中來，作為教材的拓展和補充，所以他們的研究可能更新鮮活潑一些。因此，思政課教師對黨史的研究，是整個黨史研究中一個極為重要的組成部分，我們提倡思想政治理論課教師都應是中共黨史的專家。

（七）利用線上教學平臺開展黨史教育學習

教學方式的改革和創新一直都是黨史教師的首要任務。在新時代的今天，互聯網＋教學手段的普及也為黨史與美育教育的融合提供了新的契機。互聯網+時代最為顯著的變化便是師生從屬地位的變化，學生從被動變為主動，且教師還可以靈活運用線上豐富的教學資源加以授課，其教學氛圍更為活躍，教學效果更為可觀。

2020 年由于疫情推遲了開學時間，致使在全國范圍內各個層次的學校開展了大規模的線上教學活動，思想政治理論課、開學第一課、學生安全教育、疫情防控教育等豐富多樣的思想政治教育內容開始在線上教學平臺展開。這一時期的線上教學直接拉開了高職院校混合式教學模式改革和創新的大幕。在新的教學改革的背景下，將黨史教育與網絡教學相結合，通過學生的手機端或校園教學平臺等推送給學生，使學生能夠隨時隨地學習黨史，接受黨史教育，并與思政課教師、支部書記、輔導員等進行在線問答和交流，同時教師還能在后臺時時查看學生的學習情況，使線上教學媒介成為黨史教育的學習和交流平臺。

總而言之，黨史教育是一項長期而繁瑣的思想政治教育內容，不是高職院校短期內就可以完成的，而是需要教育工作者長期的堅持和付出，同時還要對學生在學習和生活之中出現的問題進行應對和解決，以達到更好的預期的教學目標，從而真正使學生有所學，有所得。我們相信，通過黨史教育，廣大學生一定能正確認識社會的發展規律，正確認識國家的前途命運，正確認識自己的社會責任，進一步確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、為實現中華民族偉大復興而奮斗的共同理想和堅定信念，并在長期學習實踐中不斷鞏固和升華；通過黨史教育，廣大學生一定能強化道德自律意識，堅定道德意識和信念，明榮知恥，揚榮棄恥，提升人格，敦化風氣，使社會形成良好的道德風尚；通過黨史教育，廣大學生一定能把革命傳統與時代精神緊密結合起來，繼承和發揚光榮的革命傳統，努力用馬克思主義的科學理論武裝自己，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在為遠大理想的奮斗中，推動經濟社會全面發展，努力構建社會主義和諧社會，實現自己的人生抱負。