新時代下關于高校學生思想政治教育的思考與研究

陳楷 王瑞琦 吳雨函 王飛宇

（北京理工大學珠海學院，廣東 珠海 519088）

引言

就目前情況而言，大學生的思想政治教育工作已經得到充分重視，成為高校教育中的重要環節。然而從許多大學生的實際狀態反饋上，我們仍可以普遍的感覺到當前的高校思想政治教育效果仍未達到足夠理想的狀態。這引發我對當前時代環境下的高校思想政治教育方式產生了思考。也許我們思政教育工作者應該重新自我審視和定位，總結當前大學生普遍存在的問題，從如何實際解決問題的角度出發，做一個更深刻的關于符合新時代環境下高校思想政治教育方式的討論。

一、當前高校思想政治教育現狀

隨著社會發展，當代大學生的生活方式和個性特質都在發生變化，傳統的教育方式往往難以滿足新環境下德育教學的要求。就目前情況而言，我國高等教育環境中的學生思想政治教育方式存在著許多不足。具體來說，許多思政教育工作者對“四史”相關內容的學習程度不夠深入透徹，對思政教育工作的重要性的感悟仍不夠深刻，對于思政教育的目的和方式缺乏系統的思考，缺乏“動之以情，曉之以理”的情感傳遞和影響力特質，難以讓學生切實地把內容學進心里。教學方法和模式和內容陳舊，不能很好地結合到學生們今天的日常生活中去，導致盡管教學計劃和內容完善，實際教學效果卻不理想。大部分學生是跟隨著學校和教師制定教學計劃而學習的，不會刻意學習相關的德育知識，導致思想政治教育當下高校環境中未能取得理想效果，所以改變高校的思想政治教育的狀況刻不容緩。

在高校中開展思想政治教育能夠幫助學生樹立正確的價值觀，讓他們始終堅定信念跟黨走，成為社會發展需要的高質量人才。教育體制的變革給高校發展提出了新的要求，而教師作為負責學生學習以及生活的教育工作者，在學生發展過程中承擔著重要的責任，在新時代和新環境下，培養全面發展的學生不僅需要具備適應社會發展的必備技能，也要擁有堅定不移的信念以及良好的思想政治品質。教師應該幫助學生打好思想根基，讓他們成為德才兼備的棟梁之材，同時也要結合當前教育的新形勢新理念適時轉變教師角色，進而推動高校人才培養以及思政教育的穩步發展。

（一）培養學生正確價值觀

高校承擔著培養應用型人才的重任，通過思想政治教育，教師首先要幫助學生了解我黨以及國家發展的歷程，培養學生正確價值觀，讓他們始終堅定信念，在良好的思想政治基礎上提升個人能力，實現全面發展的目標[1]。從歷史的角度出發，讓學生能夠理清時代發展的脈絡，堅定不移地走社會主義發展道路，在教育工作中，讓學生正確認識到社會制度的創新與發展，增強學生對于歷史變化發展的認識和了解，提升他們的文化認同感，讓學生具備民族文化傳承的能力，從思想到行動始終保持一致，進而為個人未來成長指明方向。

（二）提升學生社會責任感

在當前社會快速發展過程中，學生接觸到的新鮮事物越來越多，各類文化融合發展，在這樣的大環境下雖然給學生發展提供了有利的條件，但是在一定程度上也帶來了一些風險和挑戰。高校的學生正處在人生觀、價值觀和世界觀趨向完整的關鍵期，心智容易受到周邊環境事物的影響，部分學生無法正確面對新鮮事物的誘惑，分辨是非的能力還不足以讓他們抵御各種各樣的風險，所以教師需要充分發揮個人作用，來正確引導學生。高校開展思想政治教育要有效培養學生正確的價值觀和實現中華民族偉大復興的使命感，增強學生文化認同度和自信力，提升他們的分辨能力，讓他們能夠看清新時期個人所承擔的重要責任，提升學生社會責任感。

二、當代大學生普遍存在思想政治問題

高校開展思想政治教育其目的在于能夠讓學生明確中國的發展變化，讓學生切實體會到當前的幸福生活來之不易，要認識到新時期個人身上所承擔的責任，為現代社會主義發展助力。教師在這個過程中起著重要作用，既要做好本職工作，又要結合現實情況找到培養學生的方式方法，在新時期要適時轉變角色，以此來適應教育的需求，要從學生情感、心理、人性等各個方面著手，全方位提升他們的心理思想政治建設。尊重學生個性化發展需求，也能夠積極發揮引導作用，讓學生能夠在良好品質的基礎上擁有適應社會發展需求的必備技能，讓他們能在未來發展中實現個人的價值。大學生是建設新時代的生力軍，是社會的財富和國家的未來。但從當下一些普遍的現象看，一些大學生的精神面貌卻有些讓人擔憂，其具體表現如下：

（一）缺乏正確的思想追求

對于剛步入大學校門的學生而言，因為高中和大學之間沒有進行有效過渡，還會繼續過著“逆來順受”的學習生活方式，對于習慣了應試教育的大學生們，通常不會去主動去思考自己到底為何要讀書，也沒有正確把握自己和社會、國家的關系。很多大學生學習“四史”竟只是為了應付任務，而非出于想要了解重要歷史的自我意識，缺乏愛國情懷，缺乏復興中華、建設祖國的初心和使命感。長此以往，很容易會變得迷茫松懈，完全失去以前生活的規律，在這樣的惡性循環下，這些學生會逐漸失去學習生活的目標和自我追求。

（二）缺乏自覺與誠信意識

許多學生剛剛進入大學生活，是他們第一次離家開始集體生活，天南海北的同學們生活在一起，每個人的性格、習慣、都各有不同，除了生活習慣的摩擦，很多大學生在面對一些不良的習慣和嗜好時往往難以理性地應對，漸而陷入了同化和被同化的過程，例如熬夜、上網和逃課，這些行為已經是大學生中屢見不鮮的現象。

誠實守信是每一位公民都必須擁有的思想政治品質，也是當今大學生德育工作的最重要的教學部分。公民誠實守信是一個社會良好的運行基礎，受過高等教育的大學生更應該高度具備誠信意識，然而在現實中有些學生卻行差甚遠。其中最明顯的問題是在一些學生考試作弊的行為上，為了眼前的短暫利益，無視規則與公平，欺瞞自己和老師，這是缺乏誠信意識的體現。

（三）心理脆弱、冷漠自我

不同學生在面對學習和生活的壓力時，他們的心理反應有時差距很大。有些心理素質好的同學，就會很快擺脫負面情緒轉而奮發圖強，而很大一部分學生由于缺乏歷練和先天的性格因素，難以排解情緒面對困難，很容易進入一種自我否定的模式，繼而可能引發諸多心理問題。

現在的大學生很多都是家庭中的獨生子女，一些學生在對待人際關系的處理方式上并不能很好地把握，在社交方面的能力較弱，甚至為了維護自身安全感而對同學和老師表現出冷漠或蔑視。這樣的特質，對于理解愛國主義、集體意識和奉獻精神等積極思想是存在很大阻力的。

三、高校思想政治教育學科建設的理念

思想政治教育不同于一般學科僅是對理論知識的記憶和實操技能的掌握，在學習的過程中，除了對知識理論的記憶外，更重視學生內在思想和思維方式的進化。這就需要教師個人生活經歷和感悟，發揮主觀能動性深入參與到學生的生活中，在精神層面引導學生，與學生產生內在互動和積極共鳴。這就意味著教師需要轉變角色和定位，才能更好地達成真實有效的教學效果和教育意義。

（一）從講授到參與，發揮向導作用

高校思想政治教育中轉變教師角色定位，針對教師職責來說，既是學生的思政教育老師，也是其學習與生活的關照者與引導者，在日常開展思政教育時，既要保留傳統授課的優秀傳統，也要借助新時代的科學技術，利用學校官網平臺、微信群等途徑來擴大工作范圍，也能夠做好追蹤反饋工作，明確學生的學習成果。教師要認識到個人既是講授者同時也是參與者，要為學生做好引導帶頭作用，要根據教育理念和需求來完成日常工作任務，也要和學生進一步溝通交流，明確當前他們需要幫助解決的問題。

教師應明確思想政治教育的重要意義，將其理論精神進行弘揚，與此同時也能根據學生的實際情況來進行深化和落實，通過日常交流互動、問卷調查等形式來側面掌握學生的情況，在制定內容時既要融入思想政治教育，也要加入學生當前所關注的現實性問題，做好教學反饋，及時追蹤引導，讓學生能夠在高校特定的氛圍下認識到思想政治教育的重要性，增強學生民族凝聚力和自豪感，以此才有利于實現學生全面發展的教育目標。

（二）從執行到組織，優化工作流程

高校思想政治教育中轉變教師角色定位，不僅要明確教師的作用，也要重視思想政治教育開展力度與講授效果，教師要具備專業的能力，以良好的心理素質與表達能力、飽滿的熱情、充沛的精力來投入到工作中，幫助學生走進歷史、認識歷史、學習歷史。教師應該從工作執行者適時轉變為活動組織者，帶領學生參加實踐活動，讓他們能夠在特有的環境下來深刻感受歷史，例如開展假期活動，課程實踐等，帶領學生參觀歷史博物館，走訪歷史文化名城等，讓學生充分認識到實踐是檢驗真理的唯一標準，讓他們也能夠付諸實踐去為個人目標而努力奮斗。從學生的發展角度出發，讓他們在走進歷史、了解歷史的過程中能夠增強個人感受，同時在后期也要開展相應的活動總結，做好工作反饋，通過教育主題競賽等方式來了解學生的學習成效，加深學生對于思想政治教育內涵的理解，堅定不移地走社會主義發展的道路。

四、高校思想政治教育于大學生德育的重要作用

（一）高校思想政治教育能夠加強愛國思想

大學生思想政治建設水平主要體現在愛國主義精神和社會責任上。就愛國而言，是熱愛自己的國家保護她，愿意奉獻自己來建設國家。新時代的大學生是國家的未來，是國家建設的基石。愛國思想可以團結新一代年輕人，使其成為保護國家的新生力量。高校思想政治教育學科建設理念不僅培養學生的愛國思想，還可以提升學生對社會的責任感，正如顧炎武所說“天下興亡匹夫有責”。在現代社會，每人都有相應的責任，人在社會中具有多重角色，所承擔的責任也不盡相同。學生的責任就是學習知識，為社會的發展提供力量，從而為國家發展和社會進步奉獻自己的一份力量。

（二）高校思想政治教育能促進學生意志和素質的發展

部分大學生從小受到家庭寵愛，很多父母并沒能很好地對其進行正確引導，導致其形成以自我為中心世界觀，進而引發集體意識和社會責任感的缺失。這種情況下，學生可能在微小的利益誘惑下就不自覺的觸犯思想道德和法律的底線，給自身和社會造成傷害。高校思想政治教育，能幫助學生建設積極的人生觀、價值觀和世界觀，到從宏觀的角度看待個人與社會的關系，引導學生樹立正確的使命和追尋正確的人生目標，從而改變學生的心性，提升學生的意志力和素養。

結論

綜上所述，現代大學生德育教學，是提升大學生的思想品質，改革現代德育的教學工作，需要結合高校思想政治教育學科建設理念，用更易于學生接受的方式和歷史背景相結合，創新思想政治教育環境，從而為國家和社會提供更多的德行兼備的人才。