高職院校思想政治教育工作存在的問題及對策

白文江

（包頭鐵道職業技術學院，內蒙古 包頭 014040）

引言：高職院校是培養高級應用型技術人才的搖籃，對高職學生開展思想政治教育工作，有助于其樹立良好的價值觀念，提高綜合素質，因此高職院校要靈活調整思想政治教育策略，對教育發展中存在的問題及時進行解決，不斷提高思想政治教育工作的實效性。思想政治理論課程是高職高專大學生思想教育、責任擔當、使命精神培育、合格社會主義公民培養的重要著力點。習近平總書記強調：“思想政治理論課責任重大”，在增強大學生社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信過程中，在厚植愛國主義情懷，在塑造學生愛國情、強國志、培育報國行過程中，思想政治理論課的價值需要進一步彰顯。中國特色社會主義進入新時代，思想政治理論課作為鑄德育魂的關鍵課程需要進一步強化課程體系建設。為此，必須整合現有的高職院校資源。創新教育模式，改變傳統思維，以實現職業教育與思想道德教育相結合，從而真正發揮思想教育應有的作用。

一、分析高職院校思想政治教育工作開展的意義

（一）對學生的理想信念進行堅定

對于高職院校而言，要重視思想政治教育內容的深化工作，使其能夠全面促進學生在學習專業知識的過程中，能夠不斷拓展學習視野，勇于表現自己，樹立堅定的理想信念。學生在接受思想政治教育之后，能夠樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提升思想道德水平，堅定自身的理想信念。

（二）提高學生的民族自豪感

在高職院校中，思想政治教育工作的開展，可以更好地幫助學生對我國歷史文化進行了解，實現對我國優秀傳統文化的繼承以及發展，在此基礎上，結合新中國建設取得的偉大成就、中國特色社會主義文化、社會主義核心價值觀的滲透教育，可以增強學生的民族自豪感，使其樹立“四個自信”，增強時代責任感。

（三）提高學生自我約束的能力

在現如今社會發展的過程中，需要全面發展人才，只有提高學生自身的綜合素質，才能夠讓學生實際就業中具有競爭力，但是很多學生自我約束能力相對較為薄弱，導致其沾染不良社會風氣，如拜金主義、享樂主義等，使學生成長受阻。高職院校開展思想政治教育工作，能夠培養學生的自我管理能力，提高學生的自我約束能力，使學生能夠清醒認識到社會不良風氣帶來的負面影響，從而提高辨別力。

二、分析問題

（一）分析生源問題

在高職院校中，其進行擴招后，生源問題是高職院校思想政治教育所直接面對的，其教育對象從原來的應屆生為主，轉變成為了針對應屆生和下崗工人以及農民工等等多元化的群體，在這樣復雜的環境下，以往的教學模式、方法無法滿足不同群體的需求。為此思政教育必須進行改革，以適應擴招帶來的多層次需求。

（二）分析師資力量問題

結合師資力量來進行分析，高職教育普遍都存在優質師資短缺問題，特別是在思想政治教育方面相對較為突出，由于思想政治教育在教育過程中處于邊緣的地位，高職院校重視專業學科的建設，而忽視德育研究，思政課教師得不到應有的支持、認可，導致思政課教師的積極性不高，挫傷了教師的思政教育的積極性。同時，當前我國高職院校也面臨著同本科院校競爭優質思政教師的問題，大量優質師資流入本科院校，從而導致高職院校師資存在短缺方面問題。

（三）分析教育推廣問題

由于高職院校進行擴大帶來了較多的紅利，進而使思想政治教育工作推廣受到一定阻礙，在高職院校中，缺少合理的資源配置計劃，人員管理十分混亂，存在較為嚴重的應付心理，思想教育工作人浮于事，從而導致了整個高職思政教育的缺失。從思政教育本身來說，思政教育的根本目的是培養合格的社會主義事業接班人。習近平總書記曾強調:“要實現思想政治課和其他課程的同向同行，形成協同效應?！彼颊逃且婚T培養人的內在的學科，而非一門實際操作的學科，因其本身難以量化，因此容易陷入“空而虛”的形式主義。所以只有對思政教育的內涵進行掌握，避免出現功利主義，積極創新教育理念，才能從根部上變革高職院校思想政治教育課程，并且通過站在人文關懷的角度進行出發，創新德育思維，才能真正順應當前思政教育發展的潮流。

三、優化高職院校思想政治教育的路徑

（一）提高重視程度

要想提高高職院校思想政治教育的成效，必須要從轉變觀念進行入手分析，提高高職院校領導人員對其工作的重視程度，通過教育改革方式的調整，重點的對現代思想政治教育模式的推廣，并將素質教育理念貫穿于思想政治教育工作全過程。通過合理工作計劃和工作方案的制訂，重點提升高職院校思想政治教育工作的實效性，避免出現重專業教育、輕思想政治教育的情況。與此同時，高職院校領導層要分工明確，嚴格把握責任制度的落實，將思想政治教育工作與教學評估、政績考核等進行結合，使其不斷強化領導對思想政治教育工作的重視程度。

（二）對教育內容進行優化和創新教育方法

在高職院校中，要積極創新思想政治教育的內容，和學生的專業需求相互結合到一起，并且還要貫穿黨的最新理論成果，使其能夠強化學生的政治覺悟和政治敏感度，教師除了要加強馬克思主義基本理論的傳授之外，還要進行職業道德教育、職業理想教育及法制教育等，同時針對校園突發事件、學生心理問題，及時開展生命教育、心理健康教育及挫折教育等，這樣既能體現出對學生的人文關懷，也能使學生更加了解思想政治教育，調動其參與思想政治教育的積極性。在此之外，還要積極創新教學方法，通過采用學生容易接受的自主學習以及合作學習和探究學習等方法，使其能夠提高學生的學習積極性，教師通過結合現代信息技術，通過視頻、文字等，優化教育模式，拓展學生的知識結構，提高學生的學習興趣。

（三）提高師資隊伍的建設

首先高職院校需要重點引進高學歷和高素質的人才，為思想政治教育工作的順利實施奠定出良好的基礎。其次高職院校要投入足夠的經費，定期組織教師參加培訓，選拔優秀的青年教師到國內外等知名院校進修學習，以此提升教師的理論素養、教學能力和科研水平。在此之外高職院校在提高教師文化素養的過程中，還需要積極的強化教師理論聯系實際的能力，抓住一切可利用的機會進行學習，積極的組織教師進行實地參考觀察以及教學培訓改革等相關的工作，從整體上提升高職院校思想政治教育教學水平與能力。

（四）加強高職思想政治課程的教育

自從十八大之后，特別是我國進入到新時期以來，思想政治課程的發展也是迎來了全新的機遇，對于思想政治課程的重視也是達到了前所未有的高度，從中央一直到地方政府各個教育機構分別制定出完善的課程發展實施規劃。所有學科、課程都要為社會主義現代化建設培育合格建設者為目標，所有高校都要堅定社會主義高校的辦學方向。思政課作為引領高校學生“三觀”形成的關鍵課程，更要擔負起時代賦予的使命，發揮好主渠道、主陣地的作用。思政教師要勇挑重擔，把好立德樹人第一關，時刻以“為國育人，為黨育才”為中心思想，做好貫徹執行。思政教師要做到有底氣、有知識、有準備、有擔當。在此之外實際工作開展的過程中，還需要將其課程教學做到以理服人，思政教師人員需要提高自身的教育教學能力，積極改變其他學科人員對思政課堂的偏見，扭轉以往思政學科在專業課程的話語體系，用事實證明當前思想政治理論課的重要意義。

（五）積極的創新思政課堂教學模式

在實際進行教學的過程中，要嚴格地遵守教育規律，提高思政課堂教學實效，教育成果的取得是需要建立在尊重受教育者的前提下，滿足教育規律的基礎上，思政工作并不是很難，難就難在如何讓思維活躍的新生代接受新的事物。一是證明內容的科學性。當前的思政教材有著絕對權威，由教育部教委統一編寫；教材內容具備崇高真理性。教材內容來源于實踐、高于實踐又指導實踐。二是找到一種讓受教育者容易接受教育的方式。受教育者表現出來的多樣性與差異性，很明顯用一本全國統一的教材教授每年上千萬的大學生有很大的難度。每個個體的實際情況不同，對社會的認知不同，同時還要關注興趣點的不同，對其社會的訴求不同，所學的專業是存在不同的，這樣要對一成不變的教材進行變形，通過形式各異的方式呈現給學生。

總結：綜上所述，高職院校大學生思想政治教育刻不容緩，必須在明確定位前提下不斷創新思政工作教育方法、探索思政教育模式，從課程建設、師資力量、育人體系等各方面協調推進，保證思政育人的實效，滿足新時代對社會主義建設的需要。高職院校思想政治教育工作開展情況不盡如人意。對學生進行思想政治教育不僅是滿足社會對高素質人才的需要，更是高職院校持續、長遠發展的需要。因此，要不斷加強和改進高職院校思想政治教育工作，提高高職院校的核心競爭力。為此，當前應該給高職院校學生更多的空間，營造和諧良好的學習環境，并給予更多的人文關懷，使每一名高職學生都能正確認識自我，以積極樂觀的態度對待學習、生活，迎接未來的挑戰。