試論如何激發中職學生的語文學習興趣

黃新民

（甘肅省臨洮縣職業技術教育中心，甘肅 臨洮 730500）

前言

我國中職校園內部所培養出的人才，都是社會中一線的工作者，其在社會所占有的地位是至關重要的。因此，更是需要教師能夠發揮出學科教育所具有的優勢，引導學生綜合能力得以改善和提升，這樣才能夠為我國社會未來的進步輸送更多優質的人才。重點了解學生學習興趣的具體培養方法，希望能夠真正地改善課堂教學的弊端，提高學生學習的效果和質量，以此為社會培養出全能型人才。

一、中職語文教學現狀

中職校園內部學生知識學習所包含的內容，一直以來都是以專業知識為主，因為掌握一項專業技能，是學生進入中職院校學習最主要的目的，使其能夠在未來的發展過程中，在社會上擁有一席立足之地。這樣的情況就導致很多學生文化的基礎相對比較薄弱，對于一些文化課程所擁有的學習興趣是非常低的，導致學生難以融入課堂教學工作之中，意識到基礎學科的重要性，這也不利于學生創造性思維的培養。

除此之外，在時代發展速度不斷加快的過程中，學生在知識學習的方式上也呈現出了巨大的變化，就結合本文所研究的語文學科來看，還要求學生能夠大量的對文章進行閱讀，才能夠提高學習的效果。所以網絡化的發展導致學生的閱讀從原有的紙質變成多媒體閱讀的消失，這種情況有好有壞，雖然能夠讓學生的閱讀不再受時間和空間的局限性，但是也會造成整個閱讀變得具有碎片化的特點，學生在閱讀文章時走馬觀花，一無所獲。這些都影響了中職院校內部語文課堂教學工作的順利開展，也導致課堂教學工作中，無法有效培養學生創造性的思維能力，嚴重阻礙了中職院校學生的成長和進步，不利于其后期的良好發展。

二、中職校園語文教學中學生學習興趣的激發策略

（一）利用新媒體開展豐富的課堂形式

在我國社會不斷發展的過程中，教育事業走上了改革的道路，這也致使傳統教學的思想模式受到了一定的沖擊，特別是其中所包含的應試教育思維，更是需要對其進行摒棄和改善，只有這樣才能夠順應當前社會發展的步伐，找到正確的教育工作開展策略。因此，中職院校內部語文教學工作，想要真正地走上突破的道路，就需要在客觀上打破傳統教育模式所具有的僵化性的狀態，要大膽地對其進行創新，利用新媒體的技術，幫助學生學習到更多的知識內容。同時，教師也需要利用新媒體對課堂教育工作的形式進行豐富，這樣才能夠調動廣大學生真正參與到課堂之中，提高學習的熱情。

例如：在課堂教學開展階段，教師就可以有效地對網絡中的信息資源與教材中所包含的重點知識內容相結合，從而提高課堂教學的有效性，也能夠讓學生對于語文知識學習擁有著一定的積極性。在中職院校中教師可以結合使用多媒體的課件，講述一些具有趣味性的知識內容，保證課堂的教學環境能夠得到豐富。如，在講解我國古今中外的文化巨大差異時，就可以把不同國家的風土人情進行對比教學利用，新媒體的技術通過視頻、圖片等方法，把風土人情之間的差距進行比較，這些都能夠讓學生在課堂上擁有著良好的積極性，也能夠為學生創造最佳-3-的課堂學習氛圍，實現寓教于樂的教育目的。這樣的課堂教育方法具有豐富化和開放性的特點，能夠利用新媒體的技術，真正的走入學生的內心，為師生之間的共同學習和進步提供了最佳的平臺。

（二）借助微博平臺，提高學生微作文水平

在“互聯網+”的背景下，各種各樣信息的技術在不斷地得到發展，這些為人們的生活工作和學習都帶來了良好的發展契機。微博成了當前人們在交流和互動過程中一個最為主要的方法，所以語文課堂教學活動開展階段，教師就可以利用微博這樣的平臺，對教學的內容以及教學的方式進行改革和創新。

中職院校的學生人手一部手機，在互聯網的技術迅猛發展的過程中，手機成了學生和教師生活階段必不可少的一部分，所以教師在這樣的環境下，就可以利用互聯網中微博這個平臺，引導學生對語文知識進行學習和寫作，以此豐富課堂教學的內容。例如:在教學的過程中，教師可以通過微博對學生進行微作文這個任務的布置，借助這一種全新文章寫作的方法，讓學生暢所欲言，鍛煉其自身對語言應用的能力。通過長時間微寫作，學生能夠提高自身寫作的能力，也可以在微博這個平臺中，學生彼此之間相互關注點贊和評論，這些都能夠使語文課堂教學工作順利開展和推進，也能夠有效地推動學生對所學習的內容進行反思和思考，從而有助于學生語文學習能力的提升，最大程度地發揮出“互聯網+”教育背景下，改革工作的開展有序性。

（三）優化課堂教學模式，培養學生創造性思維

中職院校教育工作開展和實施的過程之中，教師能夠為學生創設出一個具有輕松愉快感覺的課堂環境，就能夠有效調動起學生對于知識學習的興趣，也能夠被對學生各方面能力的培養做出貢獻。所以在教學工作實施階段，教師還需要清楚意識到，傳統封閉課堂教學形式的改善所呈現出的重要性，真正地與學生形成亦師亦友的關系，積極主動地對學生進行教育和引導。這些都能夠幫助學生在課堂上占有主體位置，也能夠實現學生潛能的激發，對于學生思維能力的培養，以及后續的良好發展，都有著不可忽視的重要意義。

除此之外，也需要改變師生互動的傳統模式，需要建立起雙向的、多元化的互動方法，真正地發揮出學生學習的主觀能動性，這也是學生創造性思維培養最佳的方法。因為中職校園的學生正處于對于知識擁有著強烈欲望的階段，對于全新的課堂教學模式，學生也能夠產生足夠的興趣。所以教師就需要巧妙地利用這樣的特點，在課堂上結合使用現代化的教學方法，可豐富課堂教學的內容。例如：在講解文章的過程中，巧妙地把Flash 動畫插入其中，把音樂、畫面、文字、韻律等相互結合，加深學生對于文章的理解程度的同時，也能夠讓學生對課堂的知識內容產生足夠的好奇心理，以此深入到課堂的內部學習更多知識點的，培養學生良好的創造性思維能力，這些對于學生學習效果的提升，以及未來良好的發展都有著非常重要的作用。

（四）利用科技APP，解決作業布置難題

中職院校語文教學活動在實施和開展的階段，教師需要借助“互聯網+”這一教育的平臺，有效地改善課堂教學中作業布置存在的問題。教師可以借助微信、QQ 等平臺，把一個全新作業布置的形式推廣給學生，讓學生能夠在互聯網支持下，真正的利用線上完成作業的模式，提高自身的積極性。

教師把作業直接發布到相關的軟件和平臺中，學生借助于微信群和QQ 群了解作業的內容，然后把自己完成的情況發布在各個群中。這樣的方法能夠有利于教師及時的進行檢查，也能夠提高學生完成作業的積極性。學生在完成作業的過程中遇到的難點，以及自己有趣的解題思路，都可以發布在群中，大家彼此之間進行深入的探討，必要時教師也可以利用這樣的方法，有針對性地對學生進行教育。這種教學方法能夠集中學生的思維，利用集思廣益的教學氛圍，有效地解決學生在完成作業過程中所遇到的問題，從而幫助學生高質量完成作業，提高學習的信心，這些對于學生未來的發展以及學習效果的提升，都有非常重要的作用。

（五）提高中職校園教師教學能力

在中職院校內部，教師工作開展的過程中，其最主要的責任和義務就是傳道、授業和解惑，所以也能夠看出，每一個課堂上教師所占有的重要性都是不言而喻的，也必須要提高教師在教學工作中所具有的能力，只有這樣才能夠達到最佳的教育標準。新媒體背景下，中職院校內部的語文課堂也是如此，想要真正地達到課堂教學工作創新的目的，就是要最大程度提高教師本身所具有的創新教育工作能力，不僅僅是能夠熟練地對新媒體的技術進行使用，更要求教師能夠真正把新媒體與課堂教學工作有效融合在一起。

近年來，越來越多最新媒體的教育平臺開始蓬勃的發展，所以教師在教學工作和創新的過程中，就可以有效地對這一內容進行利用，通過對學生學習、生活，以及知識需求情況的了解，因材施教的方法，真正地發揮出新媒體教育所具有的優勢。除此之外，教師也需要了解到當前中職院校語文教育工作的內涵，不斷地對其進行豐富，與學生產生共鳴，只-4-有這樣才能夠達到教育工作最終的目的，也能夠實現中職院校語文教學的創新。在校園教學工作開展和實施的過程中，思想觀念是中職語文課堂教學，順利開展和實施的主要環節，也是教育工作中創新理念最直接的體現。所以，作為中職院校的教師，更是需要摒棄傳統的教學方法，確立其最新的思想和觀念，只有這樣才能夠達到學生創新思維培養的目的。作為中職院校語文學科的教師，需要發揮出教師本身所具有的引導者和組織者的作用，注重了解到學生在課堂上所占有的主體性地位，調動起學生在學習過程中所具有的自主和能動性，學生能夠從原有的依賴者逐漸轉變成課堂知識學習的獨立者，這樣才能夠為學生創新性思維能力的培養，創造最佳的學習氛圍。

（六）優化教學內容，增強學生興趣

在學生進行知識學習的過程中，不論是哪一個年級和學段的學生，興趣都是引導學生參與到課堂學習最好的老師。所以對于中職校園內部語文課堂也一樣，良好的興趣調動是語文教學工作效果改善的不竭動力，但是想要真正的保證學生能夠擁有持久的學習動力，還是需要取決于教學內容具體的設置情況。所以也要求教師能夠結合學生所呈現出的特點，以及學生對于當前熱門事件的了解程度，設計出符合學生知識學習特點，以及學生喜愛程度的教學內容。

例如：可以選用“人與自然”這一主題，把環保教育這一優秀題材滲透到課堂之中，同時也需要設置出以大自然為核心進行對話的主題，這些都是中職語文課堂上所開展的最有效的實踐活動。其中通過問題的設置、討論、多媒體教學等各種各樣熱門的教育方法，可以把環保的問題和環保的理念深入到課堂之中，這樣不僅僅能夠讓學生感受到當前環境保護的重要性，也能夠為其中的問題產生一定的思考，鍛煉學生對于信息篩選和觀察的能力，使學生能夠獨立地對課堂上所包含的知識點進行分析，這也有利于學生創新性思維能力的培養和形成。

結論

綜上所述，對于中職校園內部，學生知識學習的實際情況來說，語文是最為基礎性的內容，通過語文學科知識的學習，學生能夠提高自身的核心素養，也能夠促進學生未來的良好發展。本文結合中職校園語文學科的教育工作開展情況，提出激發學生學習興趣的教學策略，希望能夠有效地改善語文教學原有的模式優化，課堂教學質量的同時，為學生后期的進步找到教育工作開展的最佳方向。