創變趣
——談幼兒園創意美術活動的有效組織策略

馬麗萍

（甘肅省廣河縣城關學區趙家村幼兒園,甘肅 廣河 731300）

前言

在現階段，幼兒教改正如火如荼地推動中。在這樣的教育改革的背景下，要求幼兒教育在開展過程當中應該結合幼兒的本能和天性，將趣味性作為引導，推動幼兒投入到多元化的活動當中，帶動幼兒獲取到更加全面和綜合的發展。在這樣的背景下，教師在教學開展中主要可以通過創設游戲情境、引入自然因素、密切聯系生活、結合美術繪畫、引導趣味探究、展現激勵作用。使得創意美術活動的價值和作用得到最大化的發揮。

一、創意美術活動的內涵

在幼兒教育當中，所謂的創意美術一般情況下是指，融核心思想以及全新觀念，將美術活動作為依托的一種開發幼兒思維以及創新潛能的活動類型[1]。對于幼兒這一群體來說，其在美術繪畫中會展現出非常強大的表現力。所以，在創意美術活動對于幼兒本身創新活力、創造能力的培養有著非常大的優勢。這就需要在日常創意美術活動開展過程當中，教師應該將眼光放置的長遠，讓幼兒展現出高漲的創作欲望和興趣，能夠在多元化的材料和形式當中發散思維，大膽的想象和聯想，提高想象力和創造力，對于幼兒本身的身心發展將會產生非常大的推動作用。

二、幼兒園創意美術活動有效組織的意義

（一）滿足綱要要求

在《綱要》當中指出，幼兒園在日常教育活動當中一定要對藝術領域相關活動的開展加以重視，大力的培養幼兒對藝術的感性經驗和審美情趣，鼓勵幼兒積極地投入到創造和個性的表達當中，避免過度的標準要求和技能訓練。因此，在現階段，對創意美術這一活動有效地進行開展和組織，就能夠使《綱要》中所倡導的要求得到良好的落實，更多的鼓勵幼兒在藝術活動當中對美進行發現、感受和表達。使得幼兒在美術活動當中生成更多的成就感和愉悅感，能夠真正對美進行創造表達。

（二）助力全面發展

在幼兒園內部的藝術領域教育活動當中，創意美術往往是非常重要的一項內容，也是幼兒這一群體對自我進行體現和表達非常重要的一個手段[2]。通過創意美術活動的合理、科學開展能夠讓幼兒本身大腦變得更加健全，讓幼兒的審美情趣得到培養，激活幼兒當前的創造力和想象力。這樣就能夠在無形當中更好地展現出創意美術這一活動的價值和作用，在無形當中實現對幼兒全面和綜合發展的推動，讓幼兒可以在自主表達以及自由探索過程當中展現出屬于自己的想法和思考，真正實現對幼兒情感和創造性表達的推動。

（三）展現活動價值

在現階段，在創意美術這類活動積極開展的過程當中，教師在教學中運用正確的方法和手段來對活動的開展進行推動，在無形當中也能夠將創意美術這類活動價值和作用最大化地展現出來。在這樣的背景下，幼兒教師在創意美術這一活動開展過程當中會大力的突破傳統活動開展過程當中的問題和不足，讓幼兒獲取更加全面和均衡的發展，會融合生活化、游戲化等豐富多彩的教育方式，讓整個教育更加富有創造力，全面提高幼兒的藝術和美術素養，讓活動效果得到持續增強。

三、幼兒園創意美術活動有效組織的對策

（一）創設游戲情境，做到有效組織

在現階段，幼兒教育在開展的過程當中更加倡導于課程游戲化的構建[3]。要求教育在開展的過程當中應該將游戲作為主要教育形式，讓教育的效果能夠變得更好。所以，在現階段，在創意美術這一活動開展的過程當中，教師首先就應該秉持著游戲化的原則，對游戲情景進行創設，讓幼兒的參與興趣變得更加濃郁。從而使得幼兒在活動開展的過程當中展現出更加高漲的興趣和潛能。

例如，在“建筑藝術欣賞”相關的創意活動開展的過程當中，教師首先可以通過多媒體來對圖片進行播放，使得幼兒可以對一些趣味性、造型獨特的建筑藝術進行欣賞。在這之后，教師就可以為幼兒設置主題，將主題設置為——“我最喜愛的房子”。在這其中，為了使得幼兒在后續的創意創造過程當中更好地發揮潛能，教師可以對《海綿寶寶》這一動畫片進行播放，讓學生對于海綿寶寶、章魚哥、派大星等動畫形象不同的住房進行感受和思考，使得幼兒的創造活力得到激發。在后續，幼兒完成之后，就可以進行比拼活動的開展，使得幼兒積極參與，獲取到良好的發展和提高。

（二）引入自然因素，做到有效組織

為了使得幼兒在藝術活動開展的過程當中更好地展現創造力和創造潛能，在日常當中，教師也可以自然而然地對一些自然元素充分地進行引入。這樣可以使得幼兒在創新創造當中展現美術情懷，達到理想當中真正的思維和能力發展的推動效果。

例如，在秋天來臨之際，教師就可以將創意美術活動的主題設置為——“飛舞的落葉”。在活動開展之前，可以在保證幼兒安全的前提下，帶領幼兒到附近的自然環境當中對各類落葉進行收集，讓幼兒可以深入到大自然中接受陽光照耀，感受到秋葉飛舞這樣的場景，使學生對萬物的生命力進行感受。在后續美術創作過程當中，教師就可以為幼兒不限定主題，引導幼兒充分的展現自己的奇思妙想來借助收集好的落葉粘貼各種各樣的作品，讓幼兒自己選取一些和秋天息息相關的主題。使幼兒能夠借助落葉展現自己眼中的秋天。這樣就能夠使幼兒的美術創造更加鮮活、生態和自然，達到理想教育效果。

（三）密切聯系生活，做到有效組織

陶行知更加倡導生活即教育的思想觀念。所以，在當前創意美術這一活動開展的過程當中，教師應該真正做到與幼兒的實際生活更加貼合。在這其中，可以貼合幼兒實際生活來對多元化的素材積極進行選擇。借助這樣的方式達到理想的創新及創造能力培養的效果，讓幼兒本身獲取到更加多元的發展和創造。

例如，在幼兒教室當中，教師就可以為幼兒創設一個“收集東西南北”這樣的區域。在日常當中，鼓勵幼兒將生活當中收集到的各種各樣的材料放入到區域之內，便于創意美術活動得到良好的開展。比如，幼兒在家庭當中用完的卷紙芯、收集的枯樹枝、紙盤、快遞紙箱、空奶粉罐都可以作為收集物品，放置在區域角落當中，使得素材庫更加豐富。在后續，教師就可以定期開展“變廢為寶”的主題活動，讓幼兒可以在其中結合廢舊物品來進行積極的創作。比如，在“小老虎”形象制作的過程當中，就可以在快遞紙箱中裁剪出所需要的紙板條，在后續借助顏料刷色，進行橫豎拼貼，讓學生形成基本框架之后，運用雪糕棍、吸管和瓶蓋進行裝飾，使得形象在制作的過程當中更加具備創造力。這樣能夠在無形當中讓幼兒展現出創造力和想象力，達到理想的教育效果。

（四）結合美術繪畫，做到有效組織

在創意美術這一活動實際開展的過程當中，教師也應該對美術繪畫積極利用。在創意美術活動開展過程當中，美術繪畫是非常重要的一種方式。在日常當中，教師應該鼓勵幼兒在繪畫的過程中將自己的一些經歷、所聞所見創造性地表現出來，達到理想當中最佳的引導和組織的效果。

例如，在色彩教學開展過程當中，教師可以借助制作好的Flash 課件來對顏色進行呈現，讓學生加深對色彩的敏感度，使幼兒掌握三原色等基礎知識之后對色彩的運用更加富有創新。在其中，教師可以借助多媒體來為學生展現出梵高所繪畫的《向日葵》和《星空》等兩幅不同的畫作，讓學生感受到色彩的運用的不同所呈現出來的整個畫面感受也不盡相同。在這時，教師就可以引導幼兒在現階段結合當前的情緒來對畫作進行上色。在繪畫完成之后鼓勵學生互相猜測情緒，讓幼兒能夠在表達的過程當中更加自由，讓幼兒感受的繪畫中色彩運用的重要性，達到理想中最佳的指導效果。

（五）引導趣味探究，做到有效組織

在創意美術這一活動開展的過程當中，要想使活動效果變得更好，就一定要真正做到趣味驅動，這樣才能夠更加符合幼兒當前的思維和探究的特點。在日常教學開展過程當中，教師應該貼合幼兒的天性，為幼兒組織各類創意性比較強的探究活動，達到理想的教育效果。

例如，教師可以先在創意活動過程當中為幼兒設置主題。比如，可以將主題創設成“猴子”。在活動開展之前，可以在條件允許的情況下，讓家長帶著幼兒到動物園當中對猴子進行參觀。在這其中，教師應該對兩個任務進行布置，讓幼兒對于猴子日常活動情景進行觀察；并且對猴子的生活方式進行觀察。讓幼兒感受到猴子是一種群居動物，找尋到家族中的領導者，讓幼兒對猴子特性更好地進行觀察。在后續創意美術活動實際開展過程當中，教師就可以將幼兒劃分成各種小組，讓幼兒按照自己的喜好情況來對猴子進行創作，最終放置在一起，更好地將動物的奇特姿勢充分展現出來。比如，可以讓幼兒按照自己的喜好，將猴子作為主題來選擇美術形式，比如繪畫、剪紙、泥塑……使得幼兒充分的展現奇思妙想，使得活動的開展與幼兒的興趣愛好更加契合。

（六）展現激勵作用，做到有效組織

除了以上這幾個方面，在創意美術這一活動實際開展的過程當中，教師應該對自身的激勵評價的作用積極的展現。在無形當中達到理想的推動效果，讓幼兒在活動參與的過程當中創意創造的興趣變得更加濃郁。例如，在以《春天》為主題來對繪畫活動開展的過程當中，很多幼兒在美術創造中所繪制的對象都比較千篇一律，比如草地、花朵，缺乏創新創造力。而在這時，某位幼兒在畫作當中則呈現出了一副貓咪的畫像，通過貓咪用爪子玩剛剛發芽的嫩柳這樣的景象來展現出春天的勃勃生機。對于這樣的優質畫作，教師就可以通過大屏幕進行投放，鼓勵幼兒一起進行欣賞。也可以在走廊進行張貼，在無形當中對幼兒起到一個鼓勵的作用。可以在網絡當中進行上傳，帶給其他幼兒更多的興趣、靈感和體驗。借助這樣的方式就能夠使得創意美術這一活動的開展變得更加有價值和意義，使幼兒在活動參與的過程當中獲取到更多。

結論

總之，在現階段教育改革持續推動的背景下，幼兒教師在日常中借助多元化的策略和方法推動美術創意活動的開展是非常必要的。能夠使得幼兒在日常活動中展現自己的奇思妙想，對于幼兒的發展產生較大的助力，使得《綱要》的要求在幼兒教育中得到落實。