高職院校校企黨建共建育人機制創新研究

鄧榮 伍文倩

（重慶工程職業技術學院，重慶 400000）

高職院校是我國高等教育事業的重要組成部分，為社會主義事業培養優秀的高素質技術應用型人才。黨建工作是靈魂，高職院校要把黨建工作貫穿于高職院校人才培養目標中，校企合作已成為高職院校人才培養工作的核心，搭建校企黨建共建網絡育人新平臺，創新校企合作的方式和內容，全面提高高職院校人才培養質量。

一、高職院校校企黨建共建育人的必要性分析

（一）校企黨建共建育人是順應時代發展的需要

高職院校學生黨建工作承擔著強化大學生思想政治理論教育和價值引領的重要職責。高職院校應順應時代發展，正確分析新時期、新形勢下學生黨建工作的新現狀、出現的新問題及新特點，及時把握學生思想動態，創新校企黨建共建育人機制，以黨建工作為龍頭，將黨建工作貫穿于校企合作育人的全過程，深度融合在人才培養、專業建設、課程建設、技能大賽與跟崗實習等方面，充分發揮校企雙方優勢，搭建校企黨建共建新平臺，創新校企黨建共建新方法，豐富校企黨建共建新內容。以改革創新的精神和視角，以“問題導向”為原則，樹立高職院校黨建工作新理念，創新學生黨建工作方法，將校企黨建共建育人做到科學化、規范化、長效化，培育高素質技能型人才，實現校企雙方互利共贏的良好局面。

（二）校企黨建共建育人是提升校企合作水平的需要

高職院校的黨建工作大多未納入校企合作內容，且與人才培養、課程建設、實習實訓等方面工作結合度較低，黨建工作內容較為單調，黨組織生活相對單一。校企黨建共建育人是實現高職院校與企業優勢互補、互利共贏的需要。高職院校應敢于創新，將黨建與校企合作相融合，提升校企合作水平，創新黨建工作新思路，開辟校企合作新領域，豐富校企合作新內容，拓展人才培養新途徑，以黨建促進業務交流，全面提升校企合作水平，加強高職院校的校企合作與黨建工作深度融合，進一步培育和弘揚工匠精神，推進校企合作再上新臺階。

（三）校企黨建共建育人是提升高職院校人才培養質量的需要

高職院校學制通常為三年，大部分學生在大二、大三時就開始實習，在校時間較短，學生從申請入黨到培養、發展成為黨員，至少需要兩年時間。因此，外出實習實訓的入黨積極分子及（預備）黨員管理便成為一道難題，尤其是畢業班黨員，如何加強外出實習實訓的入黨積極分子及（預備）黨員的思想政治教育及管理工作，是高職院校學生黨建工作亟待解決的問題。因此，高職院校需要開拓校企黨建共建一體化人才培養思路，改進和創新黨建工作方式方法，確保外出學生的思想政治教育和組織生活按時保質進行，確保學生黨建工作程序鏈無縫銜接，確保學生黨員的培養、跟蹤考察以及教育管理不缺失。校企黨建共建育人是提升高職院校人才培養質量的需要，保證學生黨員教育的連貫性，有利于學生黨員黨性修養的提高和優良作風的形成，有利于加強學生黨員的組織歸屬感，有利于發揮入黨積極分子及預備黨員在思想、學習、工作、生活等方面的先鋒模范帶頭作用。

二、創新高職院校校企黨建共建育人機制

（一）建立健全高職院校校企黨建共建育人機制

學生黨建工作是高職院校在新時期加強思想政治工作的重要環節，是開展思想政治教育的主要抓手。黨建工作是靈魂，把黨建工作貫穿于校企合作工作中，將黨員培養發展教育工作作為高職院校校企黨建共建育人的出發點和落腳點，建立健全高職院校校企黨建共建育人機制，做好入黨積極分子及（預備）黨員的培養、考察、教育及發展等工作。

高職院校學制通常為三年，學生實習實訓時間較多，在校時間較短，當學生外出實習實訓時，學校黨組織應與合作企業建立黨建共建育人機制，拓寬學生黨員的教育和培養途徑，與企業黨組織協作育人，可建立校企黨建雙導師制，確保每一名發展對象都有校企雙方兩位黨員聯系人，對發展對象進行銜接式的教育培養及考察管理，有效解決校外入黨積極分子及（預備）黨員的教育培養及考察管理難題。建立健全高職院校校企黨建共建育人機制，學生在校內學習生活時，以學生黨支部組織生活作為主要思想政治教育途徑，進行思想政治教育及黨課學習；學生外出實習實訓時，以企業黨組織生活作為主要思想政治教育途徑，進行思想政治教育及企業文化教育。高職院校校企黨建共建育人有效解決學生黨員的教育和培養難題，拓寬教育和培養途徑，做到思想政治教育不斷鏈，將理論學習和實踐教育有機結合，優化學生黨建工作，提高人才培養質量。

（二）建立健全高職院校校企黨建共建育人長效管理機制

建立健全高職院校校企黨建共建育人長效管理機制，形成高職院校和企業黨建共建育人機制制度保障，保證管理機制能夠長期正常運行，與時俱進，不斷豐富、發展和完善相關制度，充分發揮高職院校校企黨建共建育人長效管理機制的預期功能。

將校企黨建共建明確納入校企合作方案，建立校企黨建校企“雙導師”制度，由黨員教師和企業黨務工作者擔任，做好學生黨員管理總體要求和部署，制定學生黨員發展教育工作方案，設立育人目標，明確校企雙方責任，長期保持與入黨積極分子及（預備）黨員的聯系，并做好情況記錄。建立健全高職院校校企黨建共建育人激勵機制，規范工作流程，完善考核機制，建立校企“雙考察”制度，健全學生信息反饋與考核評估體系，共同對學生進行教育和管理，保證入黨積極分子及（預備）黨員的黨員發展教育工作的持續性，定期開展學生黨員教育和培養考核評估等工作，將“創新爭優”作為學生黨建的重要內容，激勵學生黨員在思想、學習、工作、生活等方面發揮先鋒模范帶頭作用，加強學生黨員的黨性修養與作風建設。優化學生黨建工作創新實踐，逐步形成與時俱進的新型黨建模式，發揮學生黨員的典型作用，引導學生向優秀學生黨員看齊，增強學生黨員培養實效性，提升校企黨建工作質量。

（三）建立健全高職院校校企黨建共建網絡育人新平臺

加強新形勢下高職院校學生黨支部建設，在信息化高速發展的今天，學生黨建工作可以充分利用網絡新媒體技術這一優勢，建立網絡學生黨支部，建立黨員網絡學習交流平臺，推進黨建工作信息化，整合多元化黨建資源，開辟校企黨建共建新陣地，提升學生黨員能力素質和黨性修養。

校企黨建共建網絡育人新平臺可以以QQ、微信、微博、抖音等不同形式為載體，突破學校與企業的界限，建立基于網絡的學生學習交流黨建平臺。高職院校通過校企黨建共建網絡育人新平臺可以加強與外出實習實訓學生的聯系，及時了解入黨積極分子及（預備）黨員的思想和工作情況，學生之間也可以利用網絡平臺進行溝通、交流、學習，從而進行全方位跟蹤管理。校企黨建共建網絡育人新平臺利用現代信息技術，可以打破地域和時間限制，實時溝通與發布消息，實現與企業的對接和互動，開展線上黨組織生活、政治理論學習、網絡民主評議等活動，通過網絡黨建平臺，拉近校企之間的距離，拓寬了學生黨員教育和培養途徑，實現在線組織和溝通，提高了黨組織的運作效率。高職院校通過校企黨建共建網絡育人新平臺可以及時發布最新的政治理論學習知識與時政新聞，豐富學生黨建工作內容，學生可以隨時學習，以提高學生學習的自覺性與主動性，引導學生加強自我教育與自我管理，形成良好的黨性修養與優良作風，增強學生黨建培養教育的廣度與深度。