中職學(xué)校優(yōu)化機(jī)械專業(yè)教學(xué)措施探討

徐遠(yuǎn)清

（江蘇省漣水中等專業(yè)學(xué)校，223400，江蘇淮安）

機(jī)械專業(yè)是中職學(xué)校重要的專業(yè)之一。目前中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)教學(xué)存在一定的問題，必須針對這些問題進(jìn)行改革，利用多元化的教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，采取正確的教學(xué)模式，為我國的機(jī)械制造行業(yè)培養(yǎng)出更多專業(yè)人才。

1 中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)

少年強(qiáng)則國強(qiáng)，一代代青年只有通過不斷的努力學(xué)習(xí)，才能為建設(shè)中國打下良好的人才基礎(chǔ)。只有通過學(xué)習(xí)，中職學(xué)校學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀才會(huì)更加廣闊，學(xué)生才會(huì)有更好的發(fā)展。目前大部分中職學(xué)校的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，并且在之前的學(xué)習(xí)階段中往往不受重視，這就導(dǎo)致中職學(xué)校的學(xué)生心理壓力比較大，并且對學(xué)習(xí)沒有興趣，也缺乏相應(yīng)的自律性。再加上中職學(xué)校大環(huán)境的影響，其有明顯的厭學(xué)情緒，在日常生活中，他們也經(jīng)常做一些與上課無關(guān)的活動(dòng)，比如在上課時(shí)聊天開小差，并且不積極地與老師進(jìn)行互動(dòng)，對許多教學(xué)活動(dòng)也懶得參與，擾亂整個(gè)課堂秩序，導(dǎo)致一些對學(xué)習(xí)有積極性的學(xué)生也無法正常學(xué)習(xí)，并且也逐漸被一些厭學(xué)情緒高漲的同學(xué)所影響，在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了不自信與挫敗感。除此之外，還有一部分中職學(xué)校的學(xué)生，對讀書已經(jīng)失去了興趣，他們既不想讀書，也不想過早地脫離學(xué)校、步入社會(huì)，這類型學(xué)生普遍有著較大的社會(huì)壓力，他們自己有著極其矛盾的心理，為了不讓父母操心，有很多事情瞞著家中的父母，但是在學(xué)校又對教學(xué)活動(dòng)應(yīng)付了事，對自己的前程不負(fù)責(zé)任。因此，中職學(xué)校的教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，這樣才能從根本上提升教學(xué)質(zhì)量。

2 中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)教學(xué)中存在的問題

2.1 課程安排不合理

目前我國中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)課程安排不夠科學(xué)，從而降低了學(xué)習(xí)效率，并影響了機(jī)械專業(yè)教學(xué)體系建設(shè)。很多教師在教學(xué)過程中，課堂時(shí)間安排緊湊，缺少讓學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)。在開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師經(jīng)常會(huì)遇到一節(jié)課內(nèi)，前半節(jié)課學(xué)生的積極性和熱情高漲，但是到了后半節(jié)課，學(xué)生卻缺乏動(dòng)手練習(xí)，也就是只得到理論知識(shí)的傳授，而沒有與實(shí)踐相結(jié)合。這樣的教學(xué)時(shí)間安排往往會(huì)導(dǎo)致重理論輕實(shí)操，而中職學(xué)校的學(xué)生，往往對理論知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情和積極性不高，他們更偏向于動(dòng)手能力強(qiáng)的實(shí)操課，因此，這樣的教學(xué)安排不僅不能引起學(xué)生的興趣，還會(huì)導(dǎo)致教學(xué)課堂秩序混亂，學(xué)生更加不能很好地理解所學(xué)知識(shí)。此外，中職學(xué)校教師在教學(xué)過程中，往往不能很好地顧全學(xué)生的實(shí)際水平。而中職學(xué)校的學(xué)生在之前的教學(xué)階段中，普遍不受重視，其學(xué)習(xí)成績一般居中下游，再加上中職學(xué)校教師一味地按照教材的要求對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，久而久之，就會(huì)造成學(xué)生聽不懂課程內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)秩序混亂[1]。

2.2 教學(xué)設(shè)備不齊全

中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)過程中，很多學(xué)校缺乏實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部配備的精密儀器不齊全，這在一定程度上阻礙了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作能力的提高。調(diào)查結(jié)果顯示，目前有70%以上的中職專業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，相關(guān)配套設(shè)施不夠齊全，這就導(dǎo)致學(xué)生在上課過程中沒有充足的時(shí)間與機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐操作訓(xùn)練，還有部分中職學(xué)校雖然配備了實(shí)驗(yàn)室，但實(shí)驗(yàn)室的機(jī)械設(shè)備陳舊，這也不利于學(xué)生鍛煉提升實(shí)踐動(dòng)手操作的能力[2]。

2.3 師資力量薄弱

一些中職學(xué)校的教師本身經(jīng)驗(yàn)不足，并且缺乏教學(xué)熱情，在整個(gè)教學(xué)過程中，對授課重點(diǎn)不能進(jìn)行扎實(shí)的理解，而且教學(xué)的條理性差，講課層次不清晰，導(dǎo)致學(xué)生在聽課過程中感到摸不著頭腦，久而久之，教師就會(huì)無法組織課堂秩序，學(xué)生的注意力也開始分散，乃至引起整個(gè)教學(xué)秩序的混亂。此外，還有部分教師沒有一線工作經(jīng)驗(yàn)，因此，在教學(xué)過程中，只注重理論知識(shí)傳授而缺乏應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)和能力培養(yǎng)。與此同時(shí)，目前機(jī)械制造企業(yè)不斷創(chuàng)新變革，中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)課程內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn)，導(dǎo)致學(xué)生很難掌握最新的機(jī)械操作知識(shí)，從而限制了教學(xué)質(zhì)量水平的提高[3]。

3 優(yōu)化中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)教學(xué)的措施

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度

在實(shí)際教學(xué)操作過程中，中職學(xué)校教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用多種多樣的教學(xué)方式，不斷調(diào)動(dòng)課堂氣氛。并且對所有學(xué)生要一視同仁，不能差別對待，應(yīng)做到因材施教。對待不同的學(xué)生，應(yīng)該采取不同的教學(xué)方法。在課堂設(shè)計(jì)中，可以多讓學(xué)生積極思考，并且想出解決的辦法，然后再鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找到自信，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且還能讓學(xué)生積極主動(dòng)地思考。在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該適時(shí)對學(xué)生予以鼓勵(lì)，尤其是在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，要多設(shè)計(jì)一些有趣的游戲環(huán)節(jié)及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。并且在教學(xué)過程中不能總是局限于講臺(tái)，要多多走到學(xué)生的身邊，與學(xué)生近距離進(jìn)行溝通。另外，教室中總有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，或聊天或開小差，往往影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，面對這種情況，教師應(yīng)該接近這些學(xué)生，令其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，教師可以走到他們身邊，與他們進(jìn)行眼神交流與溝通，這樣不僅不會(huì)影響到課堂秩序，還會(huì)讓學(xué)生與教師之間的距離更加拉近[4]。

3.2 完善教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)施配備

由于機(jī)械專業(yè)的特殊性，授課時(shí)需要進(jìn)行實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該不斷完善實(shí)驗(yàn)室器材，以利于學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。為了能夠讓學(xué)生更好地將實(shí)踐與理論知識(shí)結(jié)合，將課堂所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，首先，學(xué)校應(yīng)該建立起科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制。其次，對實(shí)驗(yàn)室的機(jī)械器材還要進(jìn)行定期的檢修和維護(hù)，如有破損器材，要及時(shí)予以更新，這樣就可以避免學(xué)生在實(shí)踐操作過程中由于設(shè)備問題而浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間[5]。

3.3 提高教師專業(yè)水平

中職學(xué)校必須打造一支專業(yè)水平較高的師資隊(duì)伍，這樣才能夠促進(jìn)有關(guān)教學(xué)改革。目前我國中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)教師資源十分匱乏，針對現(xiàn)狀，首先必須加強(qiáng)提升現(xiàn)有師資人員專業(yè)水平，通過培訓(xùn)，不斷提高教師的專業(yè)知識(shí)和技能，讓教師能夠掌握最新的機(jī)械制造行業(yè)技術(shù)，做到教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。其次，可以讓院校教師到機(jī)械制造企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，不斷提高院校專業(yè)教師的教學(xué)能力，打造一支專業(yè)水平較高的師資隊(duì)伍[6]。

4 結(jié)語

目前中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)教學(xué)還存在許多問題，針對現(xiàn)狀，中職學(xué)校首先要不斷完善教學(xué)體系，提高教師的專業(yè)技能水平，打造一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍；其次要注重機(jī)械教學(xué)過程中的實(shí)踐動(dòng)手操作環(huán)節(jié)；最后可以通過校企合作的方式，不斷促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的互動(dòng)，為社會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)量的機(jī)械專業(yè)人才。