強化顯性思政，細化隱性思政，構建全課程育人模式

張福生

摘要：學校是為國家培養人才的地方，必須重視對學生的思想政治方面的教育。隨著社會的不斷發展，教育領域也在不斷的創新改革，對于如何加強對學生的思想政治教育，是教育工作者現如今面臨的一個重點問題。近年來，有學者建議將思政課程改為課程思政，本次研究就以二者為研究對象，探討其改革的關鍵，為學校加強對學生的思想政治教育提出建議。

關鍵字：思政課程;課程思政;

引言：十九大以來，習近平總書記強調，要以立德樹人為培養目標，為祖國培養更多優秀人才，能夠肩負起實現中國夢的任務。為達到這個目標，各級各類學校當中出現課程改革熱潮，把對學生的思想政治教育放到重點位置上。學校里思政課程是對學生思想政治教育的主要陣地，其他方式能夠對學生的思想政治教育起到作用，正在嘗試，尚待挖掘。在此現狀之下，有學者提出了在思政課程之外加強課程思政，也就是說，把對學生的思想政治教育貫徹到所有專業課的學習和學校的整個管理體系當中，讓學生在學習專業知識的時候，也能夠接受到思想政治方面的教育，老師也能夠在學生的關鍵時期幫其樹立正確的價值觀，培養學生的道德理念。

一、課程思政與思政課程

初中階段的學生思想發展還未成熟，其道德理念、價值觀還為形成。在這個階段，學校開展思政課程，能夠加強對學生的思想道德方面教育，引導學生形成正確的價值理念，實現全方面發展的育人目標。思政課程主要以馬原、毛概、習思想、形式與政策為課程內容，通過理論知識點來加強對學生思想道德方面的教育。而課程思政就是將思想政治教育貫徹到所有課程學習當中，讓學生無論是在什么課上，都能夠接受到思想政治教育的元素。無論是課程思政還是思政課程，其目的都是一樣的，都是為了培養全方面人才、實現立德樹人的根本。將這兩種方式進行結合，也就是將顯性思政教育和隱性思政教育相結合，能夠更好的實現教書育人的目地。

二、課程思政與思政課程開展的重要性

1.新時代學生成長需要

學校是為祖國培養人才的主要地方，進入到新時代以來，培養什么人？怎樣培養人？為誰培養人？是現代教育當中必須回答的一個問題，而思想政治教育是能夠解決這個問題的關鍵。學校培養學生不只是在專業知識方面教育學生，同時也是在思想政治方面培養學生，讓學生全方面的成才。智育和德育是不可分割的，立德樹人，德才是最重要的。先學會做人，才能學會做事，學校要把德育放到第一位，不斷提升學生的思想道德水平。現如今，科學技術發展日益更新，信息時代已經來臨，不同地方、不同思想，不斷的在網上進行交流碰撞，滲透到學生的各個方面當中，中學階段的學生還沒有正確辨別事物的能力，如果這時候沒有及時的進行引導，很多學生就會形成不正確的思想價值。而思政課程和課程思政共同作用，可以貫徹落實社會主義核心價值觀，引導學生形成正確的意識形態，幫助學生的提高認知水平，實現學生全方面教育的目的。

2.堅定社會主義方向

中國的學校就應該有中國的特色，我們要學習其他國家先進的教育方法，同時我們也要有我們中國的特色，要結合我們中國的教育理念，實現全方面的教育改革建設。只有堅定社會主義的方向，才能培養出為建設祖國事業而努力奮斗的人。在學校課程開設當中，必須要以馬克思主義為指導，要將主流意識形態融入到各類課程建設當中，形成具有中國特色的教育方式，堅定正確的教育理念，培養學生形成正確的價值觀。

三、實現方法

學校要想開展對學生思想政治方面的教育，必須要形成一個完整的教育管理體系，要以實際情況出發，考慮學生的學習成長規律，改革創新教學方式、方法，要以課程思政為核心，充分挖掘每一個課程當中的思想政治元素，打造一個思想政治理論、專業知識理論、綜合素質教育課程，三位一體的教學新模式。同時，也要建立起管理機制，努力打破專業課和思政課之間的壁壘，推進專業知識和思想教育融合教學。從老師到校長、從班級到整個學校，要建立相應的管理人員，落實到每一個老師身上，堅持思政課程、課程思政的共同教學，健全課程考核機制，保障全課程思想政治教育的落實，學校時刻要堅持以學生為本的教育理念，在保證學生的專業知識學習的同時，加強對學生的思想政治教育。如，“傳統節日”的主題教育、研學實踐活動的滲透、志愿服務活動、媒體專題節目（央視《典籍里的中國》、《時代楷模》等），這些隱性思政課程的開發利用，促進全課程育人模式的構建。

結束語：學校思政課是對學生開展馬原教育社會主義核心教育的一個重要地方，是幫助引導學生形成正確價值觀的重要陣地。通過推行課程思政的教育改革，讓傳統的思政課出現了不一樣的面貌。不管是什么專業課都要融入思想政治教育，讓學生在學習專業課的同時，可通過老師的講解，能夠感受到我們祖國的強大，從而產生強烈的自豪感，堅定學生四個自信，為祖國培養出既有專業知識又有高水平道德素質的優秀人才。

參考文獻：

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