新時代中學生愛國主義教育現狀與對策研究

陳曉平

愛國主義是中華民族最重要的精神財富，是中國人民和中華民族捍衛國家主權、維護民族尊嚴的強大精神力量。中學階段是學生確立正確“三觀”的重要階段，也是對他們進行愛國主義教育的關鍵時期。 因此，中學生愛國主義精神的強弱與他們將來能否成為一個合格的社會主義現代化事業的建設者和接班人有著十分重要的關系。

一、新時代中學生愛國主義教育現狀及成因

2019年公布的《新時代愛國主義教育實施綱要》就新時代愛國主義教育的教育重點、基本內容、氛圍營造、基地建設和實踐載體等進行了總體安排，成為新時代愛國主義教育的根本指針。在綱要的指導下，全國各地大中小學校的愛國主義教育均取得了明顯的成效。 但是，現在的中學生愛國主義教育仍存在很多現實而又具體的問題，影響著教育效果。

（一）內容脫離時代，缺乏共鳴。現行的中學愛國主義教育教材和內容，時代特色突出不足，新中國成立后特別是改革開放以來涌現出來的勞動模范、道德榜樣、時代楷模的先進事跡介紹很少，全球化意識教育、中國特色社會主義教育、憂患意識教育、國家安全和國情教育等方面內容也較少。介紹歷史名人、領袖人物、革命先烈的篇幅雖然不少，但中學生由于其生活的時代特征和自身的年齡特點，對值得敬仰的人物及其行為，只停留在表層的了解，不能完全理解和領會其中的深刻內涵，難以產生情感上的共鳴，也就難以形成愛國主義的積極情感。

（二）參與面不廣，陣地凝固。首先是沒有充分發揮好學校、家長、職能部門和社會的協同配合作用，愛國主義教育仍更多地依賴于學校和教師。其次，學校的愛國主義教育主要集中于政治、歷史學科，其它學科的參與度較低。第三，愛國主義教育的新陣地開拓是有限的。隨著互聯網的快速發展，互聯網也應成為開展愛國主義教育、加強思想引領的重要陣地。

（三）教育形式單一，缺乏內涵。現在的教育面臨著信息大爆炸、新媒體技術快速發展的機遇與挑戰，而現在的中學生思想活躍，思維開闊，接受能力強，對既遠離自身身心特征和知識水平，又遠離社會生活和時代特征的教育內容興趣乏乏。在一些學校，為了保障教學任務的完成和升學質量的提升，在一些重要的紀念日不過是開幾次勵志班會、辦幾張宣傳海報、掛幾幅宣傳標語而已，學校草草了事，學生敷衍了事，很難讓學生將口頭和字面上的愛國二字升華成愛國之心并付諸報國之行。

（四）社會評價失衡，重智輕德。當前，素質教育雖已推行三十余年，但高考、中考的指揮棒仍沒有得到科學合理有效地調整，全社會對中學的評價標準依然是升學率和升學人數，對學生的評價標準依然是高中考成績，致使愛國主義教育面上叫得響亮，點上做得敷衍。愛國主義教育時間的缺乏和活動保障的低下不可避免地會導致德智體美勞“五育并舉”功能嚴重失衡。

二、新時代中學生愛國主義教育的實施策略

習近平總書記多次強調，要在廣大青少年中開展深入、持久、生動的愛國主義宣傳教育，讓愛國主義精神在廣大青少年心中牢牢扎根，讓廣大青少年培養愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行，讓愛國主義精神代代相傳、發揚光大。因此，加強新時代愛國主義教育，對于引導中學生傳承弘揚民族品格和民族精神，擔負起中華民族偉大復興的責任使命，具有十分重要的意義。

（一）豐富教育內容。一方面，愛國主義教育不僅要解讀英雄人物的光輝事跡、歷史事件的經驗教訓、中國特色社會主義的偉大成就，還要結合時代的要求、中學生的人生發展和自我價值的實現，引導他們愛黨愛國愛社會主義，積極投身社會主義現代化建設和中華民族偉大復興的征程中。另一方面，愛國主義教育不能僅限于國家層面的情感教育和學校教育這個主渠道，還需要進一步凈化社會環境，營造濃厚的愛國主義氛圍，同時，編印鄉土教材，增加愛家鄉愛學校的教育，加強愛國主義教育基地的建設。

（二）拓寬教育形式。愛國主義教育要在手段和形式不斷創新，要將日常教育與專項教育、主題活動相結合， 將學校灌輸與環境熏陶、自身感悟相結合， 通過舉辦研學旅行、報告會、座談會、知識競賽、征文比賽、紅歌比賽、主題班會和團隊會等多種形式，使中學生接受深刻的愛國主義教育。同時， 在做好校本教材、展板櫥窗、折頁畫冊、課堂宣教等傳統方式進行愛國宣教外，科學合理利用互聯網， 用好用活新媒體，尤其是自媒體，在潤物無聲中講好中國故事。

（三）完善教育結構。第一，構建好“四位一體”教育體系， 謀求社會教育、學校教育、家庭家庭和學生自我教育的無縫銜接，確保校內外教育無死角全覆蓋。第二，完善好青少年不同學段愛國主義教育的知識結構， 同時，開發利用好具有濃厚鄉土氣息的愛國主義教育地方教材和校本教材。第三，做好學科滲透，使所有學科最大限度地發揮好課堂德育主渠道作用。第四，加強教育工作者隊伍建設， 擴大愛國主義教育群體參與面，延伸社會教育半徑，彌補社會教育缺位，補齊家庭教育短板，

總而言之，愛國主義不是一句口號，愛國主義教育也不是空喊口號，愛國主義教育需要久久為功，善作善成。只有不斷推進愛國主義教育的實現形式和活動載體的有效創新，才能有效調動學生參與教育活動積極性和主動性，才能達到愛國主義教育活動的預期目的。