如何在高中英語閱讀教學中培養學生評判性思維能力

李偉

摘要：英語閱讀教學是英語知識教學的重點，教師開展高效的高中英語閱讀教學，并且在教學中培養學生的評判性思維能力，就可以提升學生閱讀的質量，并且使學生在閱讀中掌握豐富的知識。那么，教師應該如何在高中英語閱讀教學中培養學生評判性思維能力？本文從比較式閱讀、探究式閱讀與開放性閱讀三種閱讀教學方式入手，闡述了開展高效高中英語閱讀教學并培養學生評判性思維能力的策略。

關鍵詞：高中英語;閱讀教學;評判性思維能力

教師在閱讀教學中培養學生評判性思維能力，可以培養學生在學習中推斷與質疑的意識和能力，由此可以培養學生的科學素養，并且提升學生學習的效率，同時可以發展學生的英語核心素養。教師在帶領高中階段學生進入英語閱讀教學時，就可以先設計比較式閱讀教學，以此引導學生運用比較的方式理解閱讀內容，掌握閱讀方式，從而可以激活學生的思維能力，并且促進學生思維能力的發展。接著，教師可以根據閱讀內容設計趣味的探究主題，并且引導學生對探究主題進行討論，這樣可以帶領學生展開探究式的閱讀教學，并且激發學生探究閱讀文本的欲望，同時可以引導學生自主的思考閱讀文本。之后，教師可以根據閱讀內容設計開放式的閱讀任務，由此引導學生從多個角度理解閱讀文本，并且鼓勵學生運用多樣的方式講解閱讀感受，這樣可以使學生保持活躍的思維，同時可以培養學生的評判性思維能力。

一、設計比較式閱讀，激活學生的思維能力

引導學生在閱讀中思考，不但可以促進學生思維的發展，還可以提升學生的閱讀能力。教師在開展高中英語閱讀教學時，可以設計比較式閱讀，以此尋找與課文有共同點的文本引導學生閱讀，這樣可以激活學生的思維能力，并且鍛煉學生的閱讀能力【1】。

例如，教師在帶領學生學習《Tomorrow's world》的時候，就可以尋找與教材文本有相同點的文本進行教學。教師可以先讓學生閱讀教材文本，再在多媒體上展示有共同點的文本，同時可以提問：“What do these two articles have in common？”，這樣就能激發學生的好奇心，并且激活學生的思維能力。教師可以在學生對比閱讀后，鼓勵學生介紹閱讀成果，以此鍛煉學生的閱讀理解能力與表達能力。教師可以針對學生的閱讀成果與表達進行點評，由此使學生獲得成就感。教師這樣教學，可以激活學生思維。

二、展開探究式閱讀，引導學生自主的思考

學生自主思考和探究文本，可以使學生獲得閱讀的經驗，從而可以增強學生推斷和質疑文本的自信心，由此可以為培養學生評判性思維打下基礎。教師可以帶領學生展開探究式閱讀教學，并且鼓勵學生參與教學，這樣就能引導學生自主的思考閱讀文本。

例如，教師在帶領學生學習《Getting along with others》的時候，就可以直接提問：“How to understand a passage？”，以此使學生快速進入學習狀態，并且引導學生交流閱讀技巧。然后，教師可以鼓勵學生運用閱讀技巧自主閱讀文本。接著，教師可以根據文本中的“Key content，sentence patterns，words and grammar”設計問題，由此為學生提供探究文本的方向，并且檢測學生的閱讀成果。教師以此教學，可以使學生形成在閱讀中思考的習慣。

三、應用開放式閱讀，培養學生評判性思維

學生能夠自由地理解閱讀文本，并且能夠自由地選擇閱讀文本，就可以提高學生閱讀的積極性，并且培養學生的評判性思維能力。教師可以應用開放式閱讀的方式開展教學，以此滿足學生個性化閱讀需求，并且培養學生的評判性思維能力【2】。

例如，教師在帶領學生學習《What is happiness to you》的時候，就可以要求學生在課前預習文本，由此培養學生的預習意識，并且減少課堂教學的時間。在課堂中，教師可以讓學生直接講述文本內容，并且鼓勵學生對文本內容提出質疑，由此培養學生評判性思維能力。然后，教師可以根據文本主題提問，并且鼓勵學生表達真實想法，這樣就能為學生提供開放式閱讀的空間，并且體現學生的個性。在結束教學后，教師可以鼓勵學生自由選擇相關的文本進行閱讀，并且要求學生運用評判性思維閱讀，由此培養學生閱讀習慣。教師這樣進行教學，可以提高閱讀教學效率和質量。

教師激活學生的思維、激發學生思考閱讀文本的意識、培養學生自主思考閱讀文本的興趣、增強學生個性化表達的信心，就可以為培養和發展學生的評判性思維能力打下基礎。教師根據上述策略開展高中英語閱讀教學，就能夠培養學生的評判性思維，并且使學生養成良好的閱讀習慣，從而可以促進學生閱讀效率的提高。教師引導學生運用評判性思維能力自主閱讀和學習，就可以提升學生的學習能力、閱讀能力與英語水平，從而可以為發展學生英語核心素養提供幫助。

參考文獻：

【1】陳勛. 高中英語閱讀教學中培養學生批判性思維的實驗研究[D]. 福建師范大學， 2015.

【2】李慧. 高中英語閱讀教學中如何培養學生的評判性思維能力[J]. 中國校外教育（6期）：92-92.