新時代高職大學生工匠精神培育研究

摘要：黨的十八大以來，習近平總書記多次在不同場合中提到了要大力弘揚工匠精神，這些論述為我們進一步深化對工匠精神的理解和認識提供了重要遵循。新時代職業院校承擔著高素質技術技能型人才培養的重要責任，深刻把握弘揚工匠精神的重要性，培育新時代高職大學生工匠精神，對于建設一支高素質、強本領的技術大軍具有重要意義。

一、新時代工匠精神的必要性

（一）工匠精神造就中華民族輝煌歷史

工匠精神一直流淌于中華民族的血脈之中，一部中華文明史凝聚著歷朝歷代工匠們的智慧和創造，如同諸子百家造就了中華民族思想天空的群星燦爛一樣，工匠精神也曾造就我們民族的百業興旺、空前繁榮，同樣是星光璀璨。《增廣賢文》有言：“良田百頃，不如薄藝在身”。《考工記》記述：“知者創物，巧者述之守之，世謂之工。百工之事，皆圣人之作也”。蜿蜒萬里的長城、栩栩如生的秦陵兵馬俑、被稱為“臻于極致的青銅典范”的四羊方尊、絢麗神秘的敦煌壁畫和彩塑、巧妙絕倫的趙州橋……這些珍貴的歷史遺存無一不是工匠精神的化身。工匠精神，是孜孜不倦地將手頭事業做到分毫不差，這也是所有職業人所追求的行業價值取向。“差之毫厘，謬以千里”，中華民族就是秉持著這份精益求精、刻苦鉆研、甘于奉獻的工匠精神，才造就了綿延五千年的燦爛輝煌的民族歷史。

（二）工匠精神助力制造強國宏圖的實現

中國經濟當前正處于深刻轉型升級之中，中國正從制造大國向制造強國轉型，制造強國離不開“工匠精神”的支撐，只有“工匠魂”，才能實現“中國夢”。在“工業 4.0”時代，要想向制造強國演進，需要以工匠精神鍛造高端中國制造。追求精益求精、質量至上的工匠精神是制造業的靈魂，必須把工匠精神與創新精神作為強國戰略的兩大支柱。唯有如此，才能實現中國制造向中國創造的轉變，中國速度向中國質量的轉變，中國產品向中國品牌的轉變，才能完成中國制造由大變強的戰略任務。

（三） 工匠精神是新時代建設創新型國家的需要

在工業化時代，立足當下社會和經濟環境，高素質技術工人需要在傳統生產工藝的基礎上不斷創造新工藝、新技術，以提升生產效率和產品質量。創新是工匠精神的題中應有之義，它寓于普通勞動者揮灑汗水、默默奉獻的勞動過程中。新時代大力弘揚工匠精神，是培育富有創新精神、充滿活力的產業工人隊伍，穩步提升我國產業工人的整體素質，創造經濟發展持續動力，加快建設創新型國家的必然要求。

二、高職大學生工匠精神的認知現狀

在調查中研究中，我們發現高職大學生雖對工匠精神有一定的了解和認識，但具體到實踐和更深層次的認識方面，還存在著一定的不足，具體體現在：

一是多數高職大學生認為工匠精神就在我們身邊，并認為工匠精神在現代社會中很重要或者是比較重要，但仍有部分學生的認識比較模糊，對工匠精神的重要性等問題并不關注;

二是大部分學生對于擁有工匠精神的人持有好感，認為工匠精神對大學生有重要意義，表示樂于踐行工匠精神，但也存在少部分學生覺得工匠精神對于自己來說“可有可無”、“無所謂”、表現出隨便的態度。

三是學生普遍能夠意識到工匠精神有利于國家發展，能夠在提高我國企業競爭力和人民生活水平，促進國家經濟發展和保障社會和諧，并認為國家、社會、學校等多個主體在培養工匠精神方面應發揮相關作用。但對于如何培育和弘揚工匠精神存在迷茫的情況。

三、新時代高職大學生工匠精神的培育路徑

工欲善其事，必先利其器。面對新形勢，當代高職大學生應當正視新挑戰，把握新要求，學習融通工匠精神，發揮自身本能，鍥而不舍，精益求精，勇攀高峰。

第一，樹“匠心”，保持不急不躁的工作態度。平和的心態、良好的修養是做好基層工作的基礎。多元化、眼前化、功利化是當今外部社會環境的顯著特點。追求名利的最大化，講求回報的個人主義，造成煩躁、速勝心態和應付傾向，這些值得每位青年大學生深思并竭力抵制。因而，要引導青年大學生端正態度，自覺樹立“匠心”，嚴格要求自己，認真對待每一份工作。

第二、練“匠術”，掌握豐富淵博的知識積累。青年大學生要把學習當成一種習慣、作為一種養成、變成一種要求。政治上明大勢，就能踩得準發展的鼓點;業務上吃得透，才能把握好工作的節律。敏銳的嗅覺、判斷的準確、精準的發力需要專業崗位技能的強大支撐，更應該成為每位青年大學生內心所需，自覺而為，也才能夠促成愛崗敬業，并樂此不疲，成為專業上的行家里手。

第三、強“匠行”，錘煉精細篤實的實踐技能。天下大事必作于細，工匠的靈魂在于“精”，技藝高超靠的是永無休止的磨練。“工匠精神”倡議反響的強烈，源于當下追逐功利以及追求短、平、快的浮躁之風。要引導青年大學生樹立在精度上求速度的發展目標，立足眼前夯實基礎，在高標準、嚴要求上下功夫，把全部精力和所有智慧聚集到工作上，繼而心無雜念、全神貫注地朝著服務百姓、服務社會。

第四，鑄“匠魂”，鍛造強烈的責任擔當。當代大學生肩負著建設中國特色社會主義，實現中華民族的偉大復興的重任和使命，而在當今科技進步日新月異、知識信息競相涌流的形勢下，只有不斷提升自己的能力，練就過硬的本領，才能跟上時代發展進步的洪流。改革創新之所以能推陳出新，提出前人不曾提出的新思想，推出令世人敬仰嘆服的新創造，一個重要的原因就在于改革創新者具有扎實的專業知識基礎。無視或者輕視專業知識學習，不可能擔負改革創新的重任，因此，要引導青年大學生應當珍惜時間，珍惜來之不易的學習機會，努力掌握好過硬的專業知識和技能，自覺擔負起中國民族偉大復興的歷史重任。

新時代青年生逢其時，同時也責任在肩。職業院校承擔著高素質技術技能型人才培養的重任，有效引導和培育高職大學生工匠精神，既是現實之需，也是培養社會主義合格建設者和接班人的題中之意。新時代高職大學生工匠精神的培育要既要注重職業素養的養成，更要注重實踐動手能力的提升，從而把理論與實踐緊密結合起來，培養出更多新時代的能工巧匠，為實現偉大復興的中國夢貢獻職校力量。

參考文獻：

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作者簡介：宋江洋（1991—），女，漢族，碩士研究生學歷，講師，單位：湖南鐵道職業技術學院，研究方向：馬克思主義理論 ，思想政治教育。