現代信息技術助力中職語文閱讀教學的探討

許佳

摘要：隨著教育體制現代化的不斷發展，信息技術在教學中的應用模式被越來越多的學校采用。語文是中職學校教育的基礎內容，而閱讀教學又是語文教學的關鍵。中職語文閱讀教學如果使用現代信息技術來進行，能夠在很大程度上帶動學生的閱讀興趣，閱讀更多有意義的文章從而提升中職學生的語文素養。因此，中職語文老師應該創新自己的教育理念，積極地借助發達的信息技術去教學，提高學生語文閱讀的各方面能力，保證語文閱讀的教學質量。本文探討了現代信息技術運用在中職語文閱讀教學的有效策略。

關鍵詞：信息技術中職語文閱讀教學策略探究

正文

近幾年來，互聯網信息技術發展的尤為迅速，給教育領域帶去了很大的便利。對于中職學校的閱讀教學也同樣如此，利用現代信息技術助力中職語文閱讀教學，創新教師的教學方式，豐富閱讀教學課堂的氛圍和內容，刺激學生的閱讀興趣，達到有效的閱讀教學，從而培養中職學生的閱讀能力，提升他們的語文水平。

一、借助現代信息技術，營造教學環境。

現代信息技術可以為語文閱讀教學營造生動形象的情景氛圍。中職語文老師在進行閱讀教學前可以在網上搜索一些圖片、視頻或者演講等動態的資料，以此引導學生進入到閱讀課堂中，集中他們的注意力，為教學的順利進行做好鋪墊。

比如，在進行《荷塘月色》這篇文章的閱讀教學前，中職語文老師可以先在網上搜索出關于荷塘月色的圖片、視頻，借助動態生動的資料輔助文章中文字的閱讀，使文章的內容活起來，增強閱讀的樂趣。與此同時，還可以很好的吸引學生的注意力，讓學生及時的進入《荷塘月色》這篇課文的閱讀教學中，做好課下和課上的銜接。老師還可以找到課文的朗讀音頻播放給學生，標準的音頻可以讓學生正確地把握文章的感情，提高閱讀效率。另外，語文老師還可以找到相關主題的其他文章，拓展學生的語文閱讀量，像《清塘荷韻》。通過比較閱讀，體會不同作家在描寫同一景物的不同情感，學習更多的文章表達手法。

二、借助現代信息技術，拓展學生閱讀量。

互聯網有著非常豐富的資源，其中有很多文章篇目都值得中職學生去閱讀。而且互聯網能夠實現隨時隨地的閱讀，不受時間和空間的限制。通過大篇幅的閱讀，中職學生可以學習更多的好詞好句，積累閱讀經驗。中職語文老師應該根據中職語文的教學標準和該階段學生的發展規律選擇適合學生閱讀的篇目，鼓勵學生充分利用互聯網進行自主學習，使教學不僅僅局限在課堂中。

以《林黛玉進賈府》這篇文章的教學為例，這篇文章是四大名著《紅樓夢》其中的一個章節。在進行這篇文章的閱讀教學時，語文老師應該積極鼓勵學生在網上搜索《紅樓夢》乃至四大名著的文章進行閱讀。因為四大名著蘊含著中華民族源遠流長的文化，適合這一階段的學生閱讀和學習，有益于學生的素質教育。老師可以提前通過微信群給學生發送紅樓夢的具體介紹，做好預習工作，減少課堂學習的壓力。課后學生可以將不懂的知識自行在網上搜索，及時地彌補漏洞。在整體過程中，老師通過網絡公眾號、微信等平臺，補充了書本知識，開拓了學生的語文閱讀視野。

學生閱讀量增加后，其閱讀方面的多方面能力將會增強。一是品讀語言的能力，在學生閱讀的過程中能學習到規范的語言及其表達方法，感悟語言的魅力。二是語言的積累能力和表達能力，學生通過積累能夠學到如何在不同的語言環境下正確的表達，將其應用到自己的寫作中。三是學生的創新能力。學生在自己閱讀時會遇到各種各樣的問題，在解決這些問題的同時他們的思維將會得到新的認識。

三、借助現代信息技術，豐富閱讀教學形式。

現代信息技術為中職語文閱讀教學提供了多樣的教學形式。比如幻燈片教學，中職語文老師可以將閱讀教學中重點的內容以幻燈片的形式簡要明確地展現出來，在這一過程中能夠幫助學生明確一節課的教學重點，從而有目標地聽課學習。老師在設計幻燈片的時候可以插入一些圖片或者動畫效果，豐富課堂教學方式。除此之外，閱讀教學還應該包括閱讀方法的教學。因為學生只有運用正確的閱讀方式，才能進行有效的閱讀。老師可以將正確的閱讀技巧和方法羅列在幻燈片，像邊閱讀邊做筆記、粗略閱讀、精細閱讀等方法，幫助學生提升閱讀的速度和質量，輕松應對考試中的閱讀題目，提高語文成績。

另一方面，互聯網催生了“慕課”這一形式，老師可以錄制慕課來實現對學生的閱讀教學。而且網上有很多名校老師錄制的閱讀教學視頻，不同的老師有著不同的講解方式，學生可以根據自己的情況選擇視頻進行學習。

結束語

總而言之，借助現代信息技術開展中職語文閱讀教學是值得提倡的。中職語文老師應該加強現代信息技術手段的運用，借助這種技術豐富閱讀教學形式，為其營造良好的教學氛圍。除此之外，信息技術還能拓展學生的閱讀量，幫助學生積累更多的閱讀經驗。

參考文獻

[1]信息技術在中職語文課堂中的應用——以主體性閱讀教學為例[J].朱永紅，李衛波.中小學信息技術教育.2019（05）

[2]論信息技術與語文閱讀教學的整合策略——基于語文閱讀方法培養的視角[J].高長，葉波.中小學信息技術教育.2012（02）