春生桃李，德潤萬物

周瑜芽 劉偉林

30多年來，他精心耕耘、無私奉獻，曾獲得江西省“新時代學生心中的好老師”、新余市“十佳最美鄉村教師”等稱號，連續多年被評為新余市“良山鎮優秀教師”，他就是新余市渝水區良山鎮第一小學的袁春生。1990年從新余師范學校畢業后，他一直在良山鎮任教，以“扎根鄉村，踏實肯干”的精神影響了一批又一批的鄉村孩子。袁春生用全部的深情和愛心澆灌學生，將自己最寶貴的青春年華獻給了鄉村教育事業。

一、良山教師中的老好人

袁春生于1970年出生在一個偏僻的小山村，1990年從新余師范學校畢業后，被分配到良山鎮。良山鎮屬半山區半丘陵，地勢南高北傾，境內有天水江、八百橋水、三江橋水三條溪流由南向北注入袁河。這里比較偏遠，交通不便，許多老師都不愿前往教學點任教，而在鄉村長大的袁春生接到分配通知書后，二話不說，欣然前往，哪所村小需要他，他的身影就會出現在哪所村小。從教30多年來，他先后任教于良山鎮舍山小學、鵲橋村小學、八百橋村小學、周宇中心小學。2015年至今，袁春生任教于良山鎮第一小學。在其他老師享受著優良的教學環境時，袁春生無怨無悔，默默地在最偏遠的教學點奉獻自己的青春，他心里想的就是讓鄉村的孩子接受到更好的教育，讓孩子的身心健康成長。

在八百橋村小學，袁春生每周要上34節課，這在別人看來是苦、是累、是煩，可在袁春生眼里，那是另一個詞——充實！教學點共有30多名學生，他們每天都自己帶午飯。冬天的時候，學生帶的飯菜很快就涼透了，難以下咽，有些學生根本就不吃，整個下午只能忍饑挨餓。長此以往，學生的身體肯定會受到影響，袁春生看在眼里急在心里，于是趕緊籌款購買了蒸籠，找師傅砌好爐灶。每天中午，袁春生就利用蒸籠幫學生熱飯熱菜、準備開水，和學生一起在教室吃飯，他們有說有笑，其樂融融。偶爾也有一兩個學生沒帶飯菜，他就把自己的飯菜給學生吃，不讓學生餓著肚子上課。

良山鎮有的教學點偏遠，教師要輪崗。在教學點，袁春生任勞任怨，組織上看他老實、工作努力，長時間待在村小，不忍心讓老實人吃虧，決定把他調上來，重新派老師輪崗。那次替換他的是一位年輕的女老師，她的孩子剛滿5歲，所以讓她輪崗時，因為要照顧馬上入學的孩子，她有點糾結。后來，她找到袁春生商量，看能否代替她兩年。考慮到這位女老師的實際情況，袁春生立馬同意了。這樣的例子還有很多，袁春生為多位有困難的教師代崗過，得到了校領導和老師們的一致夸贊，都說他是良山教師中的老好人。他總是樂于助人，為別人著想，把機會讓給其他老師，寧愿自己苦點、累點，在他心里，方便別人就是快樂自己。

二、春風化雨育桃李

良山鎮教學點的學生不多，但各項工作一樣也不能少。由于學生年齡小，家長又大多清早就進城務工或忙農活，學生上下學無人接送，令人擔憂。為了讓家長放心，袁春生早上就在交叉路口接學生上學，下午放學后護送學生回家。在學校，學生頭疼腦熱是常事，有學生身體不適，他立馬背著學生去找醫生，墊付醫藥費也是常有的事。有一次，一個叫李湘媛的學生，上課時突然肚子疼，身體不停地抖動著，表情極為痛苦。袁春生趕緊找來體溫計，先幫學生量體溫，見學生并不發燒，這才放下心來。接著，背起學生直奔5里開外的村衛生所。碰到惡劣天氣時，袁春生更是忙得不亦樂乎，一定會打雨傘把學生送回家才離校。這些細微的付出，看似平凡，但日復一日、年復一年，又談何容易呢？

2008年，袁春生在鵲橋小學任教，學校共有30多個學生，只有一年級和二年級，這里條件艱苦，學生多為留守兒童。不管條件多么艱苦，袁春生都不在乎，愛的天平總是向學生傾斜。有一次，快放學時，外面突然下暴雨，河里漲水，其他學生都被家長接走了，剩下一個叫彭琦元的一年級男生坐在那里流眼淚。彭琦元的父母在外打工，家中只有他和爺爺一起生活，而爺爺腿腳又不靈便，他回家有七八里山路。彭琦元的家庭情況，袁春生十分清楚，于是，他安慰著彭琦元：“等會雨小了，老師就送你回家。”等了一會兒，雨剛變小時，他就背著彭琦元出發。山高路陡，一路泥濘一身雨水，路上多次跌倒，他又爬起來繼續趕路。等把彭琦元送到家時，天已經徹底黑了。彭琦元的爺爺緊緊抓著袁春生的手，說著感謝的話。但袁春生說，這是他應該做的，因為每個學生都是他的孩子。

黃春祥對記者說：“我與袁老師在鵲橋村小學同事3年，袁老師工作負責、特別敬業。中午吃完飯，其他老師會午休，而袁老師很少休息。他對學生非常好，學生也很喜歡他。在我心目中，他是個愛崗敬業的好老師。”

在袁春生的辦公桌上，放著一張“祝福您，老師”的賀卡。這張賀卡是他在教師節收到的，是以前的學生章攸媛送的。章攸媛是一個留守兒童，性格倔強、好勝，遇到事情喜歡鉆牛角尖。有一次，她的帶香味的橡皮不見了，而鄰組簡紫妤也有一塊這樣的橡皮，章攸媛就氣沖沖地來到簡紫妤桌前說橡皮是她的。簡紫妤也肯定地說橡皮是自己的。兩個小女孩爭得面紅耳赤，還哭鬧著說要絕交。袁春生把兩人請到辦公室，說：“為了一塊橡皮，就談什么絕交的事，這不可惜嗎？同學之間，要互相關心、愛護，要相處融洽才行呀！老師桌子上有塊大的，也帶香味的橡皮，現在我送給章攸媛。”并且要她們手拉著手回教室，在全班同學面前表示她們已經和好如初。

三、為農村孩子撐起一片天空

在教學點工作的時候，面對簡陋的辦學條件，袁春生從不怨天尤人，而是默默地為鄉村孩子播撒知識的種子。身處鄉村，信息流通不暢，但為了給教學工作打下堅實的基礎，袁春生認真閱讀教育理論著作和教學研究文章，并做好筆記。與此同時，袁春生嚴格要求自己，利用課余時間參加培訓，不斷提升自己，并把這些先進的教學理念和方法充分地應用到實際教學中。

在采訪中，胡良杰告訴記者：“我與袁老師同事多年，在八百橋村小學7年，學校當時缺老師，只好把音體美學科統籌合并，教學任務繁重，袁老師一人身兼數職。由于學校離袁老師的家較遠，他吃住基本在學校。有一年，從上面分來一位女老師，但沒待幾天就走了。說實話，當年的教學點條件簡陋，女老師根本待不住。在教學點，袁老師每天帶學生掃地、倒垃圾，什么事都親力親為，對教育非常熱愛。袁老師默默地教了30多年書，是一個近乎完美的人。”

在教學中，袁春生非常注重對學生思想品德的培養，用愛心呵護每一個學生的成長。袁春生始終認為，只要心中有愛，就能夠融化學生心中的堅冰，教師一定要有平等觀念，要尊重學生。袁春生堅持“以學生為本”，注重學生的品行教育。他認真鉆研教材，精細批改學生完成的作業，對后進生個別輔導，兢兢業業，從無半點怨言。

采訪結束，上任不久的良山鎮第一小學校長陳小剛對記者說：“我們學校屬良山鎮鐵路片區，共有5個村委。據我了解，30多年來，袁老師一直執教于各村委的村小或者教學點。可以說，袁老師一直扎根于鄉村，把一生都獻給了鄉村教育，為鄉村教育做出了自己獨特的貢獻，十分不容易。”

袁春生對鄉村教育有著一種難以割舍的摯愛，正是緣于這份摯愛，他以苦為樂，無怨無悔地為鄉村教育默默地奉獻著。袁春生說，他會一如既往地扎根于鄉村，為鄉村教育事業貢獻自己的全部熱情和力量，為農村孩子撐起一片屬于自己的廣闊天空。