大數據視域下高校英語教學模式創新芻議

謝瓊

（三峽大學外國語學院，湖北 宜昌 443000）

引言

社會的快速發展使越來越多的人關注教育行業，我國對教育事業的關注度也越來越多，所以教育行業的教學理念在不斷地改變，老師也在不斷改變自己的授課方式。大數據作為一個新的教學方式進入到教育行業，大數據可以幫助老師將難以講解的題或知識點用視頻的形式講述出來，從而使學生可以更好地理解。

一、大數據在高校英語中的應用優勢和注意事項

（一）應用優勢

大數據應用到高校英語授課中有非常多的優點，比如說老師如果可以很好地運用大數據，可以提升英語的授課效率。第一，大數據的授課時間雖然是比較少的，但是它包含的內容卻是非常全面的，并且還可以突出課堂授課的重點，而且老師在實際的授課中還能夠暫停播放，可以及時地給學生講授一些知識點，對提升學生的英語學習興趣是非常有用的。第二，大數據的制作比較具有獨立性，老師可以對任何一個知識點都可以制作一個大數據，還可以使學生很好的建立自己的知識結構，從而可以更好地將知識聯系起來。第三，在運用大數據的時候，它里面的授課資源是非常多的，還可以建立非常多的授課情景，給學生創造一個良好的學習環境，可以增強學生的情感體會。第四，在運用大數據的時候，它具有針對性的和及時性等優點，一方面老師在進行制作、修改和使用大數據的時候，可以發現其中的不足并改正，將教學變得更具有針對性；另一方面就是在使用大數據的時候，老師可以迅速地了解到學生的理解狀況，進行一個及時的反饋。

（二）注意事項

在教學的時候可以知道大數據在高校的英語課堂中的應用，盡管說可以提升英語授課的效率和學生的英語素養，但同時它是一個教育工具，這是一個事實。所以高校英語老師在使用大數據的時候要注意一些事項，從而可以更好地使用大數據，發揮它們的作用。第一在使用大數據進行課程設計的時候，必須要以學生為中心，因為學生才是英語授課最終的受益者，要將整節課的授課內容都加入到里面，而且在授課活動的時候，要將知識點穿插在其中，可以時教學活動更好的進行。第二在進行大數據制作的時候，老師要控制時間，一般都是以3～5分鐘為最好，如果知識比較多的時間，時間也應該控制在10 分鐘之內。第三，大數據是英語課堂的輔助授課工具，它主要的目的是為了吸引學生的注意力，培養學生形成一個良好的學習習慣，對英語知識有一個很好地理解，老師在進行授課的時候不能任意地去晃動鼠標，以免學生的注意力不在課堂上面。大數據的制作也不應該太過花里胡哨，只需圖文并茂即就可以了。

二、大數據在高校英語教學中的使用價值

（一）提升學生對英語學習的興趣

在英語學習的過程中，每個人的學習能力和接受知識快慢程度是不同的，在傳統的教學中，老師也只能根據大多數學生的學習進度去講課，但是那一少部分人可能就會出現跟不上學習慢慢地就厭惡英語這種情況，但是大數據的出現，就可以很好的解決這種問題，學生在學習課程時，可以根據自己的學習能力去學習，學習比較慢的學生可以多次進行聽課來學習，學習進度快的同學在完成課程的情況下，還可以去探索其他新的英語課程。在英語學習中英語單詞的背誦是非常重要的，但在背誦單詞的時候也不能死記硬背，可以先學會音標，然后根據音標背誦單詞，這樣學生就可以更容易背誦單詞，優秀的學生在記牢音標的情況下還可以通過大數據去了解音標的產生過程、還可以根據大數據上的一些音標動畫更好的學習，這樣學生就可以更熟練的記憶英文單詞，可以提高學習英語的效率，還能激發他們學習英語的興趣。

（二）突出英語教學的重點知識

老師在講授英語的重點知識時，可以將重點知識做成一個有趣的視頻，讓學生對其產生興趣，從而更好地學習英語知識。大數據堂的出現可以將英語課堂變得生動有趣，將學生的注意力吸引到課堂上，從而更好地學習英語知識，提高英語學習的效率。老師借助大數據將重點知識進行重要解釋說明，引起學生的重視，從而使他們更好地理解。比如在學習語法知識的時候，按照傳統的授課方式不能使學生很好地理解本章內容，但是可以借助大數據將它們用圖畫的形式顯示出來，使學生清楚明白的了解它們之間的關系。這樣，學生就可以很好的學習本章內容，把復雜的知識點變得易于理解，提高了學習效率。

（三）利用有趣的英語現象吸引學生注意力

學生要想學習好最重要的是要對學習產生興趣。俗話說，知道學習的人不如樂于學習的人，樂于學習的人不如主動去學習的人，只有感興趣了，才會去主動的學習。英語知識對學生來說是比較陌生的，因為它不像是我們的母語從小就接觸學習，可能他們不能很好地理解，在學習過程中學生會感覺到學習困難。因此在教學過程中，老師可以引入一些生動的英語事例或現象，然后給他們提出一些問題，將學生的注意力集中到課堂上，讓學生對英語產生興趣，讓他們主動地參與到課堂上，在課堂互動的時候，也能主動地舉手回答問題，大膽的表達自己的看法，才能更深入到英語課程中。盡管學生在心智上有了一定的變化，但他們的心智仍是不夠成熟的。所以老師就可以利用學生這個特點，找到學生喜歡的事物，從而來增加師生之間的互動。

三、大數據在高校英語教學中的具體應用分析

（一）利用大數據教學資源做好課前預習

做好課前預習是學生學好英文的重要方法之一，但是高校的英文知識是具有一定的難度的，高校的學生剛接觸英語這門學科，所以他們在學習的時候會有一些困難，這時老師就可以利用大數據給學生制作一些有趣的視頻，讓學生在預習的時候可以對英語知識有一個大概了解，將自己不懂的知識難點標注出來，等到老師授課的時候認真聽講，以此來提高學習效率，減輕老師的授課負擔。

（二）利用大數據教學資源提升學生學習效率

大數據的課程講解的知識點比較細致，視頻的時間也比較短，可以讓學生更好地接受知識內容。英語學科最重要的是要寫大量的題目來進行練習，練習過大量的題目之后才能發現自己的錯誤，老師在講解題目時肯定是根據大多數學生的錯誤來講述的，所以個別題目的錯誤學生有不理解的就不能很好的解決，但是大數據很好地解決了這個問題，它可以幫助學生改正題目，還可以幫學生講解錯題，將錯誤的地方重點標注出來，在下一次寫類似的題目的時候可以更好地解題。這樣就減少了學生的錯誤率，也幫助老師減輕了授課的負擔。例如老師在講課時可以借助大數據程將本章內容的重難點做成微視頻重點講述，還可以找一些例題進行解釋說明，老師可以通過例題幫助學生找到學習本章內容的思路，讓學生在做題時有一個清晰的思維能力。在課堂之余，學生在上課中有不會的地方可以看老師錄制的大數據視頻來學習，這樣就可以提高學習的效率。

四、大數據在課堂教學中應用優勢體現

（—）大數據多媒體技術豐富多樣

多媒體的興起迅速得到老師和同學的喜愛，多媒體改變了傳統的教學方式，將課堂設計的生動有趣，老師可以借助多媒體將英語高校業的知識變成學生易于理解的方式傳授給他們，可以提高課堂效率，提高學生的自主學習能力。還可以通過大數據向學生展示英語科目的進階過程，讓學生更加了解英語，對英文產生興趣。

（二）利用多媒體技術讓教學更加方便

傳統的教學方式使老師在備課時往往采用板書的形式，老師先講課程的重難點寫在本子上面，然后在上課時在寫到黑板上，這種方式浪費了很多時間，特別是英文學科，往往很多題目的講解需要通過英文單詞來講解，但有的單詞可能學生不認識，還有的學生他們的英語單詞儲備量可能不夠，所以在寫題目的時候，可能就會造成一些困擾，但是多媒體就可以很好的解決這樣的問題，他們可以將不會的單詞搜索一下，然后可以把這些不認識的單詞寫到一個字詞本上面，在下課進行復習背誦，這樣學生就可以更好地進行英語的學習。

五、結束語

總而言之，大數據的出現帶來了許多便利，可以幫助學生更好地提升自己，老師也可以更新自己的教學觀念，利用大數據的教學資源來豐富自己的教學經驗，所以，老師要利用好大數據為學生解決英語難題，學生要利用好大數據提升自己的英語知識，更好地學習英語科目。