如何促進高校畢業生就業

吳霜

（西南科技大學城市學院，四川 綿陽 621000）

一、畢業生就業現狀

（一）人才供求矛盾突出

盡管近年來我國社會經濟發展保持良好、高速度增長態勢，每年有大量的就業崗位需求，但大學生畢業數量逐年增長，使得市場很難有效吸收。目前，我國處于人口高峰期，人口基數大，存在大量的新增勞動力需要就業。勞動力供大于求的格局并未改變。隨著我國高等教育的不斷發展和國民對文化教育的重視程度不斷提高，高等教育進入大眾化時代，但一些問題也隨之產生，教育大眾化要求普通高校進行大規模擴招，導致高校畢業生數量快速增長。據數據統計，2015 年全國普通高等學校畢業生有749 萬，2016 年達到765 萬人，2017 年達到820 萬人，而2018 年高達834 萬人。這種數量快速增長對大學畢業生就業產生了巨大的影響，這也使傳統的分配供給制被打破。近幾年，大學生初次就業率僅為70%，每年都有幾十萬的大學生畢業，大學畢業生不能及時就業，累積效應導致就業競爭越來越激烈，供求矛盾突出。

（二）大學畢業生創業困難重重

很多沒有找到工作或者不想為別人打工，選擇了自主創業，但是創業過程并沒有他們想象的那么一帆風順，面臨很多現實問題。首先，在選擇行自主創業之前，沒有足夠的創業信息供其參考。其次，國家給予的大學生創業扶持相關政策落實還不夠到位。再次，由于在學校沒有獲得創業相關的學習與培訓，所以如何成功創業對于高校畢業生來說很陌生。此外，高校畢業生創業者很少有與實體企業家相互交流、吸取經驗的機會，從而缺少這些成功企業家精神上的熏陶和創業、管理經驗的指導。萬事開頭難，創業對于這些初出茅廬的高校畢業生來說，如果沒有相關人士的專業指導，那么他們可能就像無頭蒼蠅一樣，來回亂撞，從而造成創業風險大，成功率較低，這是畢業生就業困難的一個重要原因。

（三）擇業觀念不正確

大學畢業生的求職觀念和心態對就業具有很大的影響，受傳統就業觀念的影響，我國許多高校畢業生的擇業觀念不正確，當前，不少大學畢業生沒有認清就業形勢，過高地估計了自己的優勢，缺乏對自己客觀、科學的認識，一方面，專業知識能力不強，在大學學習期間，專業知識掌握不夠扎實，畢業后很難求得一份心儀的工作，即使找到工作，勝任也有一定的困難，另一方面，缺乏自主創業意識，普遍對進入事業單位與國企單位就職感興趣，擇業觀念不正確，也加劇了大學生就業困難。

（四）自身職業素質低

專業素質，所謂專業素質，是指從事某一職業所必需的專業理論知識和實踐操作能力，對所學知識的掌握和應用程度，例如，計算機專業的學生應具備較強的編程能力，旅游專業的學生應具備較強的人際溝通交流能力，但是受辦學體制的影響，大多高校仍然遵循精英教育的人才培養模式，社會也仍存在“重文憑，輕技能”的不良傾向，由于書本知識與實際技能之間差距過大，很多畢業生在面對實際工作時，都感覺“力不從心”，專業素質低下，不能夠滿足用人單位對人才的需求，也是目前大學生就業困難的一個重要原因。

（五）專業就業指導不夠

部分高校就業指導工作力度不夠，并且有的高校還沒有開設就業指導課程，大學生缺乏專業性的指導，就業指導，主要是通過教師的職業規劃指導，使學生對自己的未來有一定的認識，樹立正確的就業觀，從而提高就業能力和自身職業的管理能力，但通過調查了解，很多大學生缺乏專業性就業指導，不了解社會就業現狀和自身適合職業，對自己的定位不清晰，所以很多大學生希望在就業創業課程中得到專業的指導，但是很多高校由輔導員老師充當本科課程的教師。本身缺乏就業經驗，半路出家充當就業創業老師，缺乏專業知識的支撐，上課過程中很多都是照本宣科，課程沒有吸引力，無法給予學生專業指導，在一定程度上也造成大學畢業生就業難。

二、促進畢業生就業措施

（一）加大扶持力度，搭建創業平臺

加強大學生創業的引導與支持，制定切實有效的鼓勵機制。政府要鼓勵高校開展創業教育和實踐活動，為高校畢業生搭建平臺，例如：對有意愿創業的高校畢業生，組織創業培訓，并按規定給予職業培訓補貼，對于創業資本不足的問題，政府部門應進一步加強創業環境的優化，落實原有的優惠政策，出臺更多的大學生創業優惠和資金扶持政策。加快創業資金的發放速度，對創業資金的去向進行嚴格的審計，保證創業項目的資金使用率。從而提高大學生創業能力。

（二）加強引導學生就業、創業

引導學生加入創業者行列，實現主動就業。第一，在學生剛進校時，可以開展前期引導。鼓勵學生通過專業教育和專業認知、就業創業講座和報告、與校友企業家的交流座談，現在腦海中形成種子，充分調動學生的積極性。第二，積極邀請企業家和政府工作人員進校園，充當就業課程的老師，講解當前的企業實際需求和國家對大學生就業創業的幫扶政策。第三，就業創業的前提是認真學好專業課程，督促學生認真上課，打好就業創業的基礎。第四，注重實踐教育，可以開設實訓課程，指導學生把所學知識運用到實踐中，以提高實踐應用能力。分階段，一步步引導大學生能夠勝任工作，從而走向就業和創業。

（三）優化就業指導隊伍，加大就業指導力度

加強學生就業指導工作的重視程度，提高就業指導老師的專業性，要想使就業指導工作效果實現最大化，那就要優化就業指導隊伍，提高就業指導工作的能力，高校可以為就業指導人員提供技能培訓，或者專業人士講座，打造出一支專業化，綜合能力強的就業指導隊伍，不斷地完善就業指導工作，這樣在對大學生進行就業指導時，才能提供更多的社會信息，讓學生更加的清晰定位，給予更具專業性的建議和意見。

（四）轉變就業觀念，提高就業能力

樹立正確的就業擇業觀念，理清楚先就業后擇業之間的關系，清楚自己的定位，不可好高騖遠，作為大學生，要防止故步自封，加強專業知識的學習，提高專業技能，不斷完善自己的知識體系。隨著就業形勢的變化，大學生更加需要解放思想，樹立與時俱進的就業觀，認清就業形勢，革除舊觀念，將目光由原先的重點單位、國家機關，轉向那些正在成長的民營企業、和“三資”企業，由經濟發達地區轉向經濟欠發達地區，這也是提升自我，實現自我價值的一個重要途徑，此外，還要注重提高自身綜合素質，保持積極健康的求職心態。

三、結語

隨著當前社會經濟的不斷發展，社會競爭非常激烈，而且高校畢業生數量基數越來越大，使高校畢業生就業問題成為了社會發展過程中不可忽視的問題，解決高校畢業生就業，對保障和改善民生，促進經濟社會協調發展具有重要意義，“社會—高校—學生”是一個相互聯系的系統，而高校正是社會與學生聯系的中轉站和紐帶。政府校企和畢業生都應該承擔起自己的責任，加強各個環節的協調配合，并做好聯系工作，相信就能夠實現促進大學畢業生高質量就業和創業的戰略目標。（通訊作者：范仲敏）