小學數學教學中德育教育的滲透

豆葉衛

（河北省邢臺市南和區賈宋鎮明德學校，河北 邢臺 054400）

小學數學是一門偏理性思維的學科，也是一個實用型的學科，通過學習，學生可以對生活中很多問題進行理性思考，進而更為迅速地解決問題，但是光有理性思維是不夠的，因此為了讓小學生的學科知識掌握地更加全面，從多個角度認識學科知識，教師應抓住各種機會，進行德育層面的知識與理念的滲透，讓小學生可以得到更為全面的培養。

一、道德教育的意義

受到應試教育的影響，教育向“分數”看齊，只要能夠提高分數就行，而不過多地考慮學生其他方面的發展。在這種思想影響之下，學生的德育教育就顯得非常落后。很多學生雖然分數非常高，但是他們自立能力差、抗壓能力弱、甚至出現了學生跳樓的極端現象。所以，對學生進行德育教育就顯得尤為重要。隨著我國教育體制改革力度不斷加大，德育教育的重要性日益凸顯。

二、德育滲透

德育對于學生來說就如空氣，無時無刻都離不開。在學生的成長中，不僅需要知識的積累，更需要德育教育。因為只有進行德育教育，才能讓學生心靈變得更加美，才能在成長中融入愛。因此，在小學數學教學中，善于融入德育教育，讓學生不僅能夠學到許多有用的數學知識，也能夠使德育融入其中，發揮潛移默化的作用，讓學生形成正確的三觀，使其健康、茁壯成長。

（一）播放偉人事跡，融入道德教育

古往今來，有很多偉大的數學家，為數學事業做出過巨大貢獻，這些數學巨人，之所以能夠取得舉世成就，多半是由于他們自身頑強的毅力，刻苦的學習，永不言棄的精神，數學老師在教學過程中，可以提前收集數學偉人的優秀事跡，在課堂上以講故事的形式，對小學生進行道德教育，為小學生樹立榜樣，讓小學生感受偉人的優秀品質，從而向榜樣學習?？梢酝ㄟ^電教，播放偉人事跡，讓學生耳濡目染。例如，老師可以為學生播放華羅庚的故事，華羅庚曾出生在一個貧寒之家，盡管無奈輟學，但他從未放棄過學習，對于數學的熱愛，促使他克服各種困難，刻苦自學，以孜孜不倦的追求，取得了偉大的成就，成為中國解析數論、矩陣幾何學、自守函數論與多元復變函數論等多方面研究的創始人和開拓者。故事講完，老師要引導學生，現在我們的生活條件越來越好，學習的途徑也越來越多，比起華羅庚小時候，我們有太多的優勢了，在這樣的環境中，我們更應該努力學習，不斷提高自身素質，長大以后為社會做出自己的貢獻。例如，在播放圓周率的推算過程中，祖沖之多次進行實驗，最后推算出圓周率。他的堅持不懈、持之以恒的精神，激勵著學生，在遇到困難的時候，不放棄，勇敢地去面對每個困難，把困難解決掉，培養了學生堅強的品格。

（二）有效拓展電教，融入道德教育

在小學數學課本中，除了數學知識，有些素材老師可以充分利用，適當拓展延伸電教，從而對學生進行道德教育。這就要求小學數學老師，要對教材準確把握，深入挖掘，拓寬思路，對學生循循善誘，讓學生在學習過程中，接受品德教育。例如，在五年級下冊中，生活和百分數一課，列舉了生活中涉及百分數的幾種情況，老師可以根據教材列舉的內容，進行有效拓展，比如活動1 內容，“周末陪爸爸媽媽去商場購物，了解促銷優惠活動的情況，算一算怎樣購物更省錢”，對此除了講解關于百分數的知識外，老師可以適當延伸，告訴小學生爸爸媽媽平時的辛苦，我們要學會節省，不要奢侈浪費，做一個孝敬父母、勤儉節約的人。

（三）豐富教學方式，融入道德教育

“填鴨式”教學，早已不再適應當前教育的發展要求。教學方式要根據形勢的變化，不斷進行創新，這樣才能跟上時代發展，才能把學生積極性充分調動起來，使學習效率大幅度提升。而小學數學中道德教育的融入，也可以通過豐富教學方式來實現。例如，在學習圖形認識的時候，可以先讓學生在課下搜集不同形狀、不同大小的圖形，并在課堂上把搜集的圖形進行展示，讓學生找出其中有哪些區別和共性，并進行總結。然后，再通過電教，把各種圖形播放出來，讓學生和生活中的圖形相互比較，并說出其中的特征。正方形是四個邊長都相等，長方形對邊相等，而三角形有三個角，這些圖形的形狀在播放中非常明顯，讓學生感受到非常的形象、真實。這不僅使學生觀察能力有了很大提高，而且還鍛煉學生的思維能力。在小學數學教學中，通過多種教學方法，可以讓學生對數學產生濃厚興趣，讓他們不僅從中可以學到數學知識，而且還能提高德育。

總之，小學數學課堂也是德育的重要陣地，學校和老師要重視起來，正確看待對小學生的道德教育，在小學數學課堂上，充分運用電教，融入道德教育，為小學生成長成材打下良好基礎。只有在小學數學教學中，充分融入德育，才能適應新課改要求，使學生不僅學會數學知識，還提高學生素養，使他們成為一個全面的人。