小學體育教學中體驗式學習模式設計

高瑞軒

（河北省張家口市宣化區賈家營鎮明德小學，河北 張家口 075100）

“體驗”是一種有意義的經歷與感受，它可以幫助學生完成感知，增強認識，提升能力，引發學生對體育運動的情感，增進對體育運動的情感。教師要以“體驗”的理念為指導，搞好體育教學活動，提高體育課堂教學實效。

一、通過創設有效的教學情境，引發學生體驗的動機

游戲活動是培養學生合作意識與運動能力的一個行之有效的載體，借助游戲能夠幫助更好地體驗到什么是合作、怎樣合作等道理。因此，小學體育教師要善于通過游戲教學來豐富學生的體驗，從小培養學生合作的意識，讓學生體驗合作的意義和樂趣。體育教師要運用有效的情境來調動學生體驗的熱情，引發體驗動機。比如，在執教五年級教材中“彎道跑”的教學過程中，筆者運用了體驗式學習方式，巧妙地采用五色呼啦圈，以奧運會口號“同一個世界，同一個夢想”為背景，創設了一個思想鮮明的教學主題。在課的開始階段，筆者為學生設置了一個用五色膠圈擺放的5 個小圓，給學生的視覺帶來了新穎亮麗的刺激，當筆者宣布本課內容是彎道跑時，學生的眼睛里充滿著興奮與疑惑，而身體卻不由自主地體現出躍躍欲試的心理，紛紛猜想用膠圈怎么進行彎道跑學習呢？審視本節課的教學，筆者通過體驗運用奧運五環做器材貫穿彎道跑全課的教學，使原本乏味、枯燥的彎道跑的教學情趣盎然，讓體育課堂在體育文化的浸潤下鮮活起來。

二、通過完成輔助性熱身練習，搭建體驗的臺階

體驗性活動的開展要想取得好的效果，離不開輔助性的熱身練習。首先，教師要遵循設“由易到難、循序漸進”的原則來設計訓練內容，保證學生有適量的運動負荷，不能讓學生還沒開始正式活動之前就已經有所疲憊;其次，教師要通過動作示范與學生展示方式等來激發學生的參與熱情和勇氣，要努力為學生鋪設逐步加大練習難度的臺階。如，執教“彎道跑”教學內容，在創設情境之后，筆者讓學生利用膠圈進行圈操和圈上追拍游戲，讓學生體驗圓上跑的輔助性游戲，有層次地為學生鋪設體驗彎道跑練習的臺階。

三、通過有價值的提問與思考，促使學生產生體驗的欲望

體育教學也要注重激活學生思維，培養思維能力。為此，教師可以通過設計有價值的問題來促進學生的思考，使之產生嘗試體驗的欲望，并進行體驗、感知、發現等活動。教師此時要注意巡回指導，并適時介入到學生中間，展開師生互動。如，執教“彎道跑”教學內容，輔助性練習之后，筆者預設一些探究性的問題，讓學生在圓上自主進行學練：向左側身，擺臂練習——繞圓走擺臂練習——繞圓慢跑，練習上下肢動作。筆者讓學生說說在圓上跑的感覺和直線跑有何不同，以一系列由簡到繁的體驗練習進而深入到主教材的學習。由于學生有了切身的經歷與體驗，說起來也是頭頭是道，表現出了收獲體驗的快樂。

四、通過營造和諧的討論交流氛圍，促使學生反思體驗

體驗性學習能夠促進生生之間的主動討論與交流，真正讓學生體驗到合作學習的意義與樂趣。為此，教師要根據學情，選準時機，組織學生交流評議，讓學生進行自我評價，分享體驗與感受，提出疑難問題;然后教師針對難點動作進行講解、示范。這樣既能促進學生認知，又能強化技能，使學生產生豐富的情感，獲得身心發展的動力。比如，在一年級的某節體育課上，筆者組織學生進行“搬新家，造新房”這一環節的活動，使用的教具是伴奏帶和墊子。筆者創設情境之后，要求學生動手創造：“小朋友可以開動自己的腦筋在一起討論一下，把自己的意見說出來給大家聽聽，共同來制定方案！看一看，誰造的房子最好。”于是，學生展開了熱烈的討論，并很快拿出了各自解決問題的方案。這一環節的教學重點是如何協調各位小朋友的建議，引導小朋友從小學會創新，體驗創造的快樂。

教師要設法給學生營造良好的合作學習氛圍，引導學生自主學習，并在小組內展開互教互學活動，通過生生之間的相互示范、觀察、幫助與糾正，讓他們去發現錯誤，找出存在問題，尋求改正錯誤的方法，不斷規范動作;同時，在交流、討論的過程中，促進學生的反思體驗，提高合作交往能力。

五、通過引導學生感悟學練成果，回味體驗的樂趣

教學過程中，教師要密切關注學生的動態表現，掌握學情，洞察學生心理變化。要注重運用鼓勵性語言，激發學生潛能，引導學生互教互學，使學習活動煥發出生機與活力。活動結束后要進行多元化評價，引導學生回味學習過程，歸納學習方法。可以用組間交流的形式進行，讓各小組代表講述學習情況與收獲，借此發展學生語言表達能力，強化學生自我意識，以期產生新的學習動力。如，在“彎道跑”教學過程中，學生根據交流的結果，再次進行強化體驗，沿圈進行切線跑游戲，將體驗學習的熱情推向了高潮。最后一個環節，組織學生上彎道嘗試體驗彎道快速跑，并展示學習成果。讓學生上跑道真正體驗，學生有了成就感體升華了體驗。在“傳遞夢想”這一環節，同學們利用膠圈進行波浪串圈游戲，再次體驗了圈的魅力。學生通過在輕松愉悅的氛圍中學習，輕松地掌握了動作技能，完成本課教學目標。由此可見，體驗可以給學生帶來心理上的滿足，點燃學生參與運動的熱情，增強學生自信。