試論如何打造有效的職業教育語文課堂教學

姜學輝

（遼寧省東港市職業教育中心，遼寧 東港 118300）

引言

在職業學校中，大部分的老師都看重專業知識的教學，但是這并不意味著教師和學生應該忽視對文化知識的學習。在這個過程中，文化知識的學習同樣重要，如果忽視文化知識的學習，可能會對學生的將來造成一定的影響。

一、職業教育中語文教學存在的問題

（一）職業教育和人文教學之間存在問題，對語文教育程度不夠

在職業教育的過程中，往往會出現職業教育與人文教學之間存在的問題，是由于職業教育學生認為專業知識學習會比文化課程學習更為重要，如果花費更多時間去學習文化課程，會減少專業知識課程學習時間，學生會認為浪費時間，長此以往會對語文課堂教學重視程度不夠，認為在職業教育中語文教學是可有可無的學科。

（二）職業教育中語文教學理念過于陳舊

職業教育不同于其他教育模式，對于語文教學理念過于陳舊，同時教師對語文教學目標也不夠明確，從而導致很多語文教學對于語文教學不夠重視，學生會認為職業教育的語文學習沒有那么重要，學生也會對語文學習失去興趣。這其中的問題較多，部分由于教師的自身的意識問題，也有部位是學生的認知能夠不夠造成的，這也就造成語文學科在職業教育過程中，不被學生和教師重視，語文學科在職業教育開展十分困難。

（三）職業教育中語文教學方式相對單一，課堂氣氛不夠活躍

在職業教學中，很多教師都存在語文教學方式相對單一，課堂氣氛不夠活躍的情況，課堂教學的大部分時間，都是教師一個人在講解知識，而學生只能夠被動進行聽取方式進行學習。在整個教學過程中，學生和教師缺乏有效的溝通，影響學生與教師之間的關系，不利于語文教學的工作的開展，學生也會對語文產生厭煩感，影響學生的學習語文的積極性和主動性，導致學生的難以主動參與到語文學習中，影響職業教學質量。

二、在職業教育中開展語文教學的重要性

（一）能夠有效提升職業教育學生的文學素養

根據相關研究表明，我國大多數職業學校的學生文學素養能力相對較低，這會導致學生在未來的就業和深造的過程中，對其文化學習和其他學科的學習產生嚴重的影響。甚至很多學生對社會認知能力也會因為文化素養的問題，導致能力不足，缺乏集體榮譽感，出現苦難時，經常做出相對自私的事情，難以符合和諧社會的發展需求。因此，在職業教學中，應該加強學生的文學以及文化素養教學，讓學生能夠認識自身的不足，提升學生的綜合能力，為學生未來就業和深造學習提供良好素養基礎。

（二）提升學生職業能力，規范學生的道德準則

往往職業院校的學生更加注重專業知識的學習，而忽視文化課程，這種學習方式將會影響學生的綜合能力。而語文課程不僅能夠提升學生語文文化能力，同時也能夠規范學生的道德準則養成，在學生學習職業能力過程中，語文能力會加深學生對專業的理解，提高學生的綜合素養，并且能夠讓學生更好地融入到未來社會環境中。

三、打造有效的職業教育語文課堂教學的具體措施

（一）將職業教育與語文課程相結合，完善語文教學內容

想要在職業教育過程中打造有效的語文課堂教學，首先要讓學生認識到語文學習的重要性，因此，教師需要深度挖掘語文課程內容，將語文教育與職業教育相結合，讓學生在學習語文的知識的過程中，同時學習到相應的專業知識，不僅能夠深度挖掘語文課程的深度，同時也能夠提高語文課堂的教學興趣，并且能夠在課堂教學提升學生交際能力，讓學生感覺到語文課程教學實際作用，增強職業教育中語文課堂適用性。

（二）利用多樣性的教學方式，提升學生語文學習興趣

在職業教育過程中，語文教師需要利用多樣性的教學方式，開展語文教學，并且在課堂教學中，教師要根據課堂教材內容為學生設置合理的目標，并且圍繞這個教學目標，豐富教學模式，能夠讓學生在快速掌握知識內容，增強職業教育語文教學效率。由于多樣性的教學方式，充滿趣味性，能夠讓學生對語文教學內容產生興趣，同時也能夠提升語文課堂學習氛圍，促進學生對語文知識的理解。

（三）利用多媒體教育方式，開展職業教育語文課堂教學中

目前，在各個階段教學中，多媒體工具是重要的輔助工具之一，因此，職業院校的教師應該將多媒體應用到語文課堂教學中，不僅能夠為學生全面展示語文知識能力，同時也能夠增加學生對語文理解能力。圖像與文字的共同傳播，視頻、音頻的全面的感受，能夠讓學生更好地融入到課堂教學中，為學生營造良好教學環境，幫助學生快速準確對語文知識理解，優化語文教材的內容，增加語文課堂教學效率。

四、結束語

綜上所述，我們必須明確在現在的職業學校中，語文課堂教學仍然存在很多問題，這些問題我們不能忽視，應該正視這些問題，看到語文教學對職業教育的促進作用，然后找到方法去打造高效的職業教育語文課堂，在提升學生職業能力的同時，不斷提升學生的語文知識，提升他們的語文素養，為他們將來的發展奠定堅實的基礎。