多媒體技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

明華星

（廣饒縣第二實驗小學(xué)，山東 東營 257300）

多媒體信息技術(shù)在當(dāng)代小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的應(yīng)用，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，幫助學(xué)生在多樣化的教學(xué)氛圍當(dāng)中提高數(shù)學(xué)思維能力，以此提高數(shù)學(xué)解題能力。小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高需要教師創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)提升教學(xué)設(shè)計。學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率提高的關(guān)鍵，因此教師在利用信息化教學(xué)時能意識到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)的作用

（一）有利于提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中使用多媒體教學(xué)手段，對提升學(xué)生數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣有很大的幫助，學(xué)生的年齡特點決定其對信息化的教學(xué)方式十分感興趣，教師利用信息化的教學(xué)方式為學(xué)生直觀的呈現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性幫助學(xué)生樹立形象思維能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)理解力。學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，教師才能有效地開展教學(xué)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)課的興趣是教師教學(xué)的關(guān)鍵。因此利用多媒體的教學(xué)方式提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣十分重要。

（二）有利于活躍數(shù)學(xué)課堂氛圍

信息化的教學(xué)方式有利于活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的氛圍，因為信息化教學(xué)手段當(dāng)中有較多的視頻、動畫以及游戲程序等方式，讓學(xué)生能在豐富多彩的教育教學(xué)方式中體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，在趣味性的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式原理，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)解題過程的理解能力。生動形象的數(shù)學(xué)課有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，需要教師采用多種教學(xué)方式，利用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的能動性。在有效的課堂教學(xué)氛圍中，學(xué)生逐漸養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中使用多媒體技術(shù)的方法策略

（一）提高數(shù)學(xué)教師計算機水平

多媒體技術(shù)在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育當(dāng)中的應(yīng)用，首先應(yīng)當(dāng)提升數(shù)學(xué)教師的計算機使用能力。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《公頃和平方千米》這一課時，教師需要應(yīng)用信息化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生本課的學(xué)習(xí)興趣，首先需要教師具備使用信息化教學(xué)手段的能力。老師可以通過參與計算機相關(guān)課程的培訓(xùn)，提升計算機使用水平。信息化手段的利用需要多媒體技術(shù)的參與，教師在多媒體信息技術(shù)使用能力方面有所提升，有利于熟練使用各種信息化教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生呈現(xiàn)多種多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)。其次教師可以通過參與信息化教學(xué)軟件的應(yīng)用培訓(xùn)，提升對多種教學(xué)軟件的了解，提高良好的軟件使用意識與能力，在實踐當(dāng)中提升自身的教學(xué)水平。計算機能力包括多種方面，教師信息處理的能力、教學(xué)軟件使用的能力以及創(chuàng)新教學(xué)過程設(shè)計的能力對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升都有重要的影響。

（二）合理使用教學(xué)軟件

當(dāng)前市面上的教學(xué)軟件多種多樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)時容易導(dǎo)致分辨不清的情況發(fā)生，因此教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生合理使用教學(xué)軟件。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《條形統(tǒng)計圖》這一課時，但是可以引導(dǎo)學(xué)生合理的使用信息化教學(xué)軟件，幫助學(xué)生等，通過數(shù)據(jù)自動生成條形統(tǒng)計圖，提升學(xué)生對條形統(tǒng)計圖的直觀了解。多樣化的教學(xué)手段不一定適用于所有年級的學(xué)生，針對四年級的學(xué)生，教師可以采用復(fù)雜，我的計算機處理軟件，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識，因為四年級的學(xué)生年齡較大，對信息化的教學(xué)方式有所了解，具備信息處理的基本能力，因此教師可以在數(shù)學(xué)課堂中合理的指導(dǎo)學(xué)生使用計算機教學(xué)軟件，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。信息化的教學(xué)軟件并不適用于所有年級的學(xué)生，教師在教學(xué)時應(yīng)該考慮到學(xué)生的年齡特點以及其接受程度，有效地運用信息化教學(xué)方式。

（三）結(jié)合學(xué)生需求應(yīng)用信息化手段

學(xué)生的訴求是教師運用信息化手段的前提，因此教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校的特點，運用合理的信息化教學(xué)方式。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《平行四邊形和梯形》這一課時，教師應(yīng)當(dāng)首先了解小學(xué)四年級學(xué)生對平行四邊形以及題型的了解程度，針對學(xué)生對圖形的了解特點，合理的使用信息化的教學(xué)手段。小學(xué)生在生活當(dāng)中，會遇到很多平行四邊形的物品，因此教師可以利用信息化的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生喜愛的小游戲，利用連連看的方式，讓學(xué)生在信息化教學(xué)手段的指導(dǎo)之下，得出平行四邊形的特點，以此引出平行四邊形面積的計算公式。結(jié)合學(xué)生的興趣點合理的使用信息化教學(xué)軟件，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對學(xué)生在日常生活當(dāng)中觀察數(shù)學(xué)知識的能力提升有幫助。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從生活化的教學(xué)出發(fā)，利用數(shù)學(xué)知識引領(lǐng)學(xué)生觀察生活培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升十分重要，利用信息化的教學(xué)方式幫助教師設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生提升數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣，對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升有很大的幫助，在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，信息化的教學(xué)手段是提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要方式能有效幫助學(xué)生，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生課堂參與度。