高職化工設備機械基礎課程的教學改革

朱成洲

（青海柴達木職業技術學院，青海 海西 817000）

從當前的實際情況上看，在高職教育中在開展石油化學類專業時，和機械部分相關的內容涉及較少，導致學生在這部分基礎知識掌握上較為薄弱，對于學生的操作能力及技術能力的提高產生非常不利的影響。因此，在當前，教師也應該注重這一基礎課程的改革和創新，幫助學生夯實好基本知識，這對于學生的專業發展是非常必要。

一、做到內容創新，推動課程改革

在此類基礎課程開展的過程當中，主要就是帶領學生針對已有的知識經驗，如基本理論知識、技能等對一些工程當中的實際問題進行解決，并可以對工程初步進行設計，是學生在學習過程當中非常重要的一個環節。在課程中，設備材料選擇、容器設計、設備機械設計等是非常重要的幾個部分，能夠讓學生在工程設計當中形成基本能力，對知識進行綜合運用等等。而在改革中，首先在內容上就應該改革創新，這是教育改革的第一步。例如，在內容創新過程當中，可以結合當前的時代發展和市場環境，可以將一些安全環保、綠色經濟、創新工程觀點等引入到其中。在教學開展之前，教師就可以針對教育內容精細的進行組織和安排，讓課程內容做到理論結合實踐。譬如，在講解設備材料選用相關問題的過程當中，教師就應該讓學生多角度地進行思考，對經濟、壽命、安全、來源等多項因素進行考慮。而在容器設計及設備機械設計過程當中應該對分離、反應、換熱要求等復雜問題不斷地進行分析，更好地滿足需求。這樣就可以使學生的實際能力得到鍛煉，達到最佳的課程改革效果。

二、引入案例教學，推動課程改革

現階段，要求職業教育在開展的過程當中應該真正地展現出實踐性的特點，讓學生可以對理論知識實現學以致用，更好的展現出理論的導向性。因此，在教育改革的過程當中也可以適當地加強案例教學的引入，讓學生能夠結合理論知識解決實際問題，讓高職教育的特色不斷的展現。例如，在講解溫度對于鋼材力學性能所產生的影響這一知識點的過程當中，教師就可以結合實際生活對于一些火災中的房樓出現倒塌等現象進行結合和分析，讓學生懂得在后續的生產當中應該結合溫度特點來對鋼材進行選擇，更好的展現出設計的合理性。而在引導學生設計壓力容器的過程當中，也可以將家庭當中比較常見的壓力鍋作為例子，從設計參數、材料選擇、厚度設計、測試等等讓學生更好地進行計算和分析，讓學生能夠降低學習難度，不斷地提高自己的實踐能力。

三、理論結合實踐，推動課程改革

在開展基礎課程方面的教學改革時，主要就可以從理論結合實踐的角度對改革進行推動，這也是課程改革的主要趨勢。例如，在日常教學開展的過程當中，教師應該真正地做到思路清晰、由淺入深、易于接受等等，讓學生更好地生成感性認知，并能夠在實踐當中對問題進行解決。例如，在對設備類型進行研究的過程當中，假如教師在課程教學當中只是依賴于口語闡述，就會導致學生在理解設備工作原理和結構類型上存在問題。所以，在教學開展的過程當中，教師可以選取一些具有代表性的過程設備，以圖片的方式來在課程當中進行展現，并可以以動態方式對一些零件圖紙進行呈現，更好的展現出一些零件和設備復雜的內部細節和結構特點。這樣就可以讓教學內容變得豐富，讓學生對知識內容的理解和記憶都變得更加深刻。

四、轉變考核方式，推動課程改革

除了以上這幾個方面之外，在推動教學改革的過程當中也應該考慮到考核方式的轉變，應該展現出職業教育的特色，讓理想的教育效果得以真正的達成。例如，在考核的過程當中應該更好的展現出反饋、改進、激勵和引導的作用，使得考核形式變得更加多樣化。例如，在考核的過程當中應該對課程特點進行結合，盡量地讓考核方式得到改變，使得考核內容得到拓寬、考核力度得到加大、考核措施得到完善。比如，考核當中可以借助平時考核和閉卷考試等方式方法，可以將日常學習表現設置為30%，考試設置為70%的比例，按照一定的指標來對最終的考核成績進行確定。讓學生在學習的過程當中能夠真正地做到理論結合實踐，使得考核評價方式變得更加完善，讓教學改革得到積極推動。

結語：綜上所述，在高職院校的石油化工專業當中，不斷對化工設備機械基礎課程進行改革和創新是非常重要的，能夠幫助學生進一步的夯實好基本基礎，對于學生實踐能力和專業發展將產生非常大的推動作用。在此過程當中主要從做到內容創新、引入案例教學、理論結合實踐、轉變考核方式等讓課程改革得到進一步的推動，達到理想當中最佳的改革效果。