歌曲《明天會更好》教學設(shè)計

劉杰

（吉林省梨樹縣第三中學小學部，吉林 梨樹 136500）

知識與技能:引導學生掌握音樂學習的規(guī)律，通過課堂學習，能夠使學生準確演唱歌曲中的弱起、切分節(jié)奏以及前十六后八節(jié)奏旋律。進一步使學生了解華語流行樂教父羅大佑相關(guān)作品。

過程與方法:運用音樂課的教學客觀規(guī)律，通過直觀教學方法，讓學生通過聆聽、范唱、默唱、聽唱、感受等方法來學唱歌曲。

情感態(tài)度與價值觀:通過教師課堂教學的感染力，使學生進一步感受音樂對人的藝術(shù)魅力，讓學生能夠從歌曲中感受到希望與溫暖，感受到希望明天給我?guī)淼拿篮迷妇啊?/p>

教學重點:反復(fù)記號，掌握歌曲唱法

教學難點:歌曲的音樂感節(jié)奏的變化，感受歌曲的藝術(shù)魅力

教學準備:利用現(xiàn)代多媒體手段，展示多媒體課件、簡介作曲大師

教學過程:

一、激情導入新課

教師導語:親愛的同學們，作為老師的，知道你們天天在都努力學習，心中對美好的明天充滿了期待和憧憬，老師提問你們一個問題：你們希望自己明天會是什么樣的? 預(yù)設(shè):我希望是開心快樂的、比今天過得好、我可以……

教師:你們的明天真是豐富多彩，在 1985 年，恰逢臺灣光復(fù)(結(jié)束日本殖民統(tǒng)治)40 周年之際，還有在1986 年則是“世界和平年”之時，當時在臺灣地區(qū)樂壇眾多巨星用他們的歌聲唱出明天，唱出了他們的期望，讓我們一起來聽一聽由群星為公益而演唱的歌曲《明天會更好》吧！

二、歌曲新課教授

（一）引入新課，初聽歌曲

讓學生思考:這首歌曲可以分為幾個樂段?而其中這幾個樂段有什么特點呢?請積極思考一下在回答。

（二）深入探究，再聽歌曲

提問:1)這首歌曲在節(jié)奏上有什么特點?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)得比較多?你能試著拍一下嗎?

（三）進一步升華，聽琴默唱旋律

（四）讓學生跟著伴奏學唱，各自找出比較難唱的樂句，最后探究，讓大家共同解決或找同學幫忙也可。

（五）引入深刻領(lǐng)會，繼續(xù)聆聽歌曲，可以分四人小組進行學習，按節(jié)奏來讀歌詞。

（六）接著請學生來當老師，先示范讀，之后再幫助讀得有困難的同學。

（七）在組織全班有感情的來朗讀歌詞(教師隨機指導)

（八）拓展探究，運用多種方法鞏固歌曲

（九）反復(fù)練唱，使學生能夠完整演唱歌曲

三、歌曲拓展

（一）讓學生來了解羅大佑。通過多媒體來簡介臺灣地區(qū)創(chuàng)作歌手、音樂人，有“華語流行樂教父”之稱。曾創(chuàng)作并演唱《戀曲 1980》《戀曲 1990》《童年》《光陰的故事》《你的樣子》創(chuàng)建音樂工廠，為何取名音樂工廠:“音樂不能只靠靈感”羅大佑解釋，一首歌從編曲、制作、錄音、混音、宣傳到行銷必須經(jīng)過一連串的加工包裝，不是一個人可以完成的，要有各類專門人才共同作業(yè)，而他開的這個工廠只制造音樂或與音樂有關(guān)的聲音，所以叫作“音樂工廠”。

（二）介紹歌曲《明天會更好》。這是臺灣近代流行歌曲史上最成功的公益單曲。《明天會更好》集合臺灣地區(qū)樂壇眾多巨星合唱的空前創(chuàng)舉，加上朗朗上口的旋律，使這首歌大受歡迎，專輯在短短幾個月內(nèi)便在中國臺灣、中國香港等地售出 25 萬張以上，成為公益歌曲的典范。1985 年的《明天會更好》，無論就動機、調(diào)度、制作、詞曲、演唱、發(fā)行，都認為那已是臺灣歌壇絕無僅有的一次絕響!

（三）引領(lǐng)學生一起來欣賞 1985 年演唱視頻。

（四）設(shè)計歌曲的演唱形式及表演形式

預(yù)設(shè) 1:領(lǐng)唱與齊唱 預(yù)設(shè) 2:領(lǐng)唱、齊唱

（五）運用學生創(chuàng)設(shè)的演唱形式，完整演唱歌曲《明天會更好》

四、結(jié)語

讓音樂走進你的生活，你的明天會更好！