新課改下如何提高初中政治課堂教學效率

馮丹丹

（河北省廊坊市經濟技術開發區新世紀中學，河北 廊坊 065001）

中學政治課是對學生進行思想政治教育的主渠道，要想方設法使學生受到教育，收到實效，學到知識，逐漸樹立正確的觀點和看待解決問題的方法。科學的教學方法，能啟迪學生思維、開發學生智力、發掘學生潛能，培養學生良好的思維品質和思維習慣，使教學收到事半功倍的效果。可見，教法運用是否得當，直接關系著教學效果的好壞，影響著教學質量的高低。那么，如何適應新課程理念，改革思想政治課教學，促進教師教學方式和學生學習方式的轉變，提高教學效果，使政治課真正發揮出他應有的主渠道作用呢？

一、營造良好的課堂氛圍，激發學生創新熱情

良好的師生關系是培養創新能力不可缺少的前提。傳統的師生關系是—種倡導師道尊嚴的不平等的關系，教師是教學活動的控制者、組織者、制定者和評判者，是知識的化身和權威，所以，教師在教學活動中是主動者、是支配者。而學生是來向老師求學的，理所應當聽老師的話，服從老師的安排，學生在教學活動中只能是消極、被動的學習者和服從者。尤其在—些思想政治課匕，教師高高在上，照本宣科，滿堂灌，脫離學生實際，學生當然不喜歡，學習的積極性就低。如此教學，怎么能培養學生的創新能力呢？而新課改基于對課堂與教學—體化的認識，提出新課程需要相應的新的教學觀，強調師生的互動關系，倡導主動的多樣的學習方式，師生之間是一種平等的關系，塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關系。學生的思想、意志、情感和行為方式應該得到同樣的尊重，應給予學生足夠的展示自己才華，表達自己思想和情感的機會。在教學中，學生不再是消極、被動的學習者和服從者，而是積極、主動的求知者。這樣，學生的創新能力也就蒞解決問題的過程中得到培養。教師應本著以“學生發展為本”的原則，樹立師生平等觀念，注意與學生進行情感交融，才能創造一種平等、尊重、和諧、發展的師生關系，營造一個民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發學生的創新熱情、開拓學生思維，把課堂變成實現以創新精神和實踐能力為重心的素質教育的主陣地。

二、創新政治教育教學模式，整合課程資源

政治教師在傳統講授法基礎上，應恰當利用討論教學法、德育的價值澄清法、體諒教學法、情感教學法等多種方法，注意發揮學生的主體性。利用現代教學技術手段。充分利用多媒體手段開展政治課教學，是提高政治課教學水平的有效途徑。運用多媒體輔助教學，有利于創設情景，激發學生的學習興趣，有利于豐富教學內容，有利于學生加深對知識的理解，有助于培養學生綜合分析問題的能力，有助于提高學生自我教育能力，導之以行，增強教育教學的實效。加強實踐性教學和研究性教學。社會實踐是學生接觸社會的窗口，是理論聯系實際的有效操作手段，是思想政治教育的大課堂。社會實踐活動，不僅可以鞏固學生課本上所學到的知識，而且可以提高學生對社會的認知水平，激發學生的社會責任感，同時有助于形成理論聯系實際的學風。課程資源是實現課程價值的媒介，課程資源是課程實施的前提，是課程實現教育目的的重要條件，沒有課程資源的廣泛支持，再好的課程也難以取得實際的教育效果。政治新課程的人文關懷價值實現，同樣需要積極開發利用各種有效資源。創造性地使用新課程教材傳統課堂教學中的教材觀是教學之源、學生之本、考試之據，在“教教科書”中成長起來的一代教師看來，“以本為本、以綱為綱”成了教師的習慣性思維和操作要領。在教學活動中，教材、學生和教師三者，學生是永遠的中心，學生是學的主要矛盾。一切圍繞學生健康發展、幸福生活為中心。這要求我們應該有新型的教材觀。作為現代型的教師，應該由“教教科書”走向“用教科書教書”，圍繞學生的終身發展、幸福生活創造性地使用教材，積極開發其他課程資源。

三、聯系現實生活實際，提高政治教學活動的效果

教師備課要隨時從生活中吸取必要教學養分。思想政治課與公民日常生活密切相關，教師必須在認真研讀課程標準和教材的基礎上，及時關注相關學科知識和時代發展新動向，吸收鮮活的素材，適時把它們整合到自己的學科教學中去。這種結合生活實際，科學合理地確定教學目標，準確地把握知識并適度的挖掘，是有效教學的首要條件。結合實際整合政治學科課程資源，創造性地使用政治課教材，進行人性化教學，是新形勢下思想政治課教師應該具備的教學基本功。這種課前精心的備課、事先計劃和組織好教學，使教師有更多的時間用于教學，學生有更多的時間或機會進行學習，從而提高教學的有效性。課堂教學緊密聯系生活實際，用事實教育學生。陶行知先生曾提出：“生活即教育。”并強調：“教育要以生活為中心，沒有生活做中心的教育是死的教育。”事實上，人的政治正是通過對生活的認識和實踐逐步形成、完善的。政治課程應該在學生逐步擴展的生活經驗基礎上，為他們正確認識自我，處理好與他人、集體和國家的關系，健康發展政治提供幫助。因此，在教學過程中，教師必須走出空洞說教、照本宣科的誤區，面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，理論聯系實際，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范，學會運用這些要求和規范來觀察個人、他人與社會現象，著手解決—些實際問題，為將來的社會生活打下堅實的基礎。

總之，對于調動學生的主動性，激活政治課堂的方法多種多樣，需要我們有刻苦鉆研、探索的精神和嚴謹認真的科學態度，反復實踐、不斷總結。這樣，初中政治課教學一定會形式多樣、不斷創新，一定會不斷發展，擁有更光明的前景。