提高小學(xué)語文教學(xué)課堂的教學(xué)效率

王彩芹

（河北省武強縣北代鄉(xiāng)北代學(xué)校，河北 武強 053300）

引文

小學(xué)語文是小學(xué)階段非常重要的一個科目，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一種重要的組成。作為小學(xué)教師，需要積極改善自身的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)的方法，讓語文教學(xué)的效率得到有效的提高，給學(xué)生的未來學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、做好課前的準(zhǔn)備工作

在語文的教學(xué)大綱中，明確地提出要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要學(xué)生通過查閱相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，從收集資料到整理資料，從閱讀到思考，可以得到和文本相關(guān)的知識內(nèi)容，給學(xué)生學(xué)習(xí)課文打下良好的基礎(chǔ)，其中更重要的是在預(yù)習(xí)的過程中，要求學(xué)生要熟讀課文和學(xué)習(xí)生詞，并且理解句詞的意思。這種情況讓課堂教學(xué)節(jié)省了大量的教學(xué)實踐，教師需要首先進行糾正和引導(dǎo)等，就能夠讓教學(xué)目標(biāo)得到有效的實現(xiàn)。

二、在課堂教學(xué)中的設(shè)置

教學(xué)效率的含義就是在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)工作，并且能夠獲得有效地提高和收獲。在一般小學(xué)課堂中，一節(jié)課的時間大約是四十分鐘，如果一個正常人，能夠集中精力的時間只有二十分鐘左右，所以，教師需要在講課的時候突出重點。小學(xué)生由于受到年齡的限制，不會集中四十分鐘的精力去學(xué)習(xí)，所以教師只能在教學(xué)中利用二十分鐘時間去講授重點的知識，教師需要在學(xué)生這二十分鐘內(nèi)讓學(xué)生學(xué)習(xí)到教學(xué)的重點內(nèi)容，這就需要教師對教學(xué)有科學(xué)性的安排，所以，在設(shè)計教學(xué)預(yù)案的過程中，需要重視一些時間的限制。如果連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)，這樣很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，所以教師需要充分利用好學(xué)生有效的學(xué)習(xí)時間，科學(xué)合理地開展教學(xué)活動。

三、教師需要對授課做好掌握

教師需要在教學(xué)中掌握課堂教學(xué)的節(jié)奏，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)就是講究動靜互補，所謂動就是在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生進行練習(xí)和討論，所謂靜就是教師主講，學(xué)生主聽。如果教師在課堂教學(xué)中能夠讓學(xué)生在靜的時候動起來，在動的時候靜下來，那么這堂課就可以稱之為一堂成功的授課。動和靜需要進行良好的配合，如果只有靜，那就會變成了教師的灌輸式教學(xué)，如果只有動，也不能稱之為完美的教學(xué)。所以，教師在講授每一個內(nèi)容的時候，需要給學(xué)生留下相互探討的時間，讓學(xué)生在活動中可以理解和掌握知識。

四、教師需要進行情景的利用

教師需要給學(xué)生構(gòu)建良好的課堂氛圍，這樣有利于調(diào)動學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生能夠積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，還能夠幫助學(xué)生挖掘潛能。在課堂教學(xué)中，教師需要和學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，教師在課堂教學(xué)中需要關(guān)心學(xué)生，構(gòu)建一個和諧平等的學(xué)習(xí)課堂，需要充分尊重學(xué)生的人格，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠運用最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)參與到學(xué)習(xí)的過程中。

例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《狐假虎威》這篇課程的時候，當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生了解了課文的內(nèi)容之后，教師可以讓幾個同學(xué)進行角色扮演，挑選幾個同學(xué)分別扮演相應(yīng)的動物，并且模仿老虎和狐貍的動作形態(tài)，還可以讓學(xué)生分組進行表演比賽，然后讓學(xué)生進行評價。通過這種教學(xué)的方式，可以讓學(xué)生在表演的過程中融入到情境中，觀看表演的學(xué)生也可以被帶入到情境中，這樣學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)到了這個成語，同時還能幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的途徑。又如在學(xué)習(xí)《愚公移山》的過程中，學(xué)生就可以在故事中感受到主人公傳達出來的精神，這種成語一般都會伴隨著寓言性的故事，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以幫助小學(xué)生樹立起正確的觀念，具有非常強的教育價值。

五、教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師是課堂教學(xué)中的主體，教師主導(dǎo)著整節(jié)課堂的流程，學(xué)生只是作為知識的被接受者。這種教學(xué)模式會導(dǎo)致課堂的學(xué)習(xí)氛圍非常枯燥乏味，學(xué)生對于學(xué)習(xí)也沒有濃厚的興趣，課堂的積極性也無法提高，對教學(xué)的效率有著嚴(yán)重的影響。教師如果想要有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以借助多媒體設(shè)備開展教學(xué)活動，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以把一些抽象的知識轉(zhuǎn)化成生動形象的內(nèi)容，直觀地給學(xué)生展現(xiàn)出來，從而能夠讓學(xué)生的視覺和聽覺需求得到有效的滿足，讓學(xué)生可以把注意力轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中，這樣可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶得到有效的加強，讓教學(xué)的效率得到有效的提高。

六、教師需要加強學(xué)生之間的溝通和交流

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，師生之間的互動交流次數(shù)相對較少，很多教師覺得課堂教學(xué)的時間本來就少，如果把大量的時間用在和學(xué)生溝通和交流上就會導(dǎo)致教學(xué)的進度緩慢，所以教師一般在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的過程中，都會盡量去縮減和學(xué)生進行交流和溝通的時間。學(xué)生對于知識的實際掌握情況不能得到及時的反饋，教師只是一味地追求教學(xué)的進度，最終會造成教學(xué)的效果大打折扣。對于這種情況，教師需要在課堂教學(xué)的過程中加強和學(xué)生的有效交流，通過和學(xué)生進行互動交流，可以讓教師掌握學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，從而可以對教學(xué)的進度進行有效的調(diào)整，把學(xué)生當(dāng)作課堂學(xué)習(xí)主體的目標(biāo)可以得到實現(xiàn)，讓課堂教學(xué)的效率得到有效的提高。

七、教師需要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師需要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，需要教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的一些優(yōu)點，并且要進行表揚和肯定。特別是一些性格比較內(nèi)向的學(xué)生，教師需要運用積極性的語言鼓勵學(xué)生勇敢地表現(xiàn)自己，讓學(xué)生可以積極地參與到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中來。在課堂教學(xué)中，教師需要給學(xué)生展示出積極樂觀的一面，有時候一個微笑或者一個肯定的眼神，都會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到有效的激發(fā)，這樣可以讓課堂教學(xué)的效率得到有效的提高。

結(jié)語

總之，在新課改的不斷 改革下，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)模式需要得到有效的改善和創(chuàng)新，對于怎樣才能讓自身的教學(xué)效率得到有效的提高是小學(xué)語文教師需要考量的問題，在目前階段，小學(xué)語文教學(xué)過程中還存在著一些問題，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，跟上時代發(fā)展的潮流，采取科學(xué)合理的教學(xué)方式，從而讓課堂的教學(xué)效率得到有效的提升。