巧借信息技術 助力美術教學從《魚兒游游》一課淺談信息技術的積極作用

徐慶慶

（贛州市厚德外國語學校，江西 贛州 341000）

美術課程標準提倡重視學生學習、創造的興趣,學生自主學習,創新能力發展。圍繞美術學科的五個核心素養：圖像識讀、美術表現、審美態度、創新能力、文化理解。課前利用網絡等各種手段查了很多資料,也想了很多。美術課堂如何才能走進每個孩子的心理，如何創設教學情境？激發學生的學習興趣呢？

《魚兒游游》是人民教育出版社的一年級美術上冊教材中的一課。在教學設計中運用大量的多媒體ppt、視頻動畫、視頻短片相結合.通過視頻魚文字的演變感受文字的魅力增加文化理解。通過圖像識讀在美術表現以及創新能力的培養方面上通過視頻學習。以生為本把信息技術引入到美術教學中。通過圖像、聲音、文字、動畫等激發學生興趣。

一、信息技術引入更好地展現美術課的魅力

文化理解是美術核心素養之一，在教學中重注文化理解的滲透。為提高學生對傳統文化的理解，用文化感染他們的心靈，滲透中國傳統文化的教育。

在《魚兒游游》一課的導入中，通過圖片猜文字，通過視頻魚文字的演變感受文字的魅力增加文化理解。古人根據魚的外形創造了魚這個文字，他們的智慧真是無窮大，隨著時間的推移，魚的字體不斷變化，現在我們所認識的魚字是這樣寫的，影音播放的加入，過去枯燥的文字被生動形象的故事取而代之，且讓學生眼前一亮。

二、利用信息技術豐富了課程教學內容

以《魚兒游游》一課為例，充分發揮信息技術的特點，視頻中除了有生動形象的畫面、各種絢麗的色彩，還有不同種類的魚兒，通過圖像識讀讓學生觀察魚的結構和特征。同時結合優美動聽的背景音樂，如此教學將聽視覺結合了起來，創設了生動的教學氛圍，極大地激發了學生的探究興趣，在美術表現以及創新能力的培養方面上通過視頻學習學生可以更加直觀的學會如何來畫游動的魚，同時也節省了老師課堂示范的時間，為后面學生繪畫創作爭取了更多的時間。課后拓展是欣賞中國水墨動畫《魚戲蓮》，感受水墨之美。促進創作水平與審美能力的不斷增強。

三、利用希沃助手展現學生作品，師生教學相長

對于作品評價，就是為學生提供展示自我的舞臺。對學生而言，雖然是一年級的學生，但通過對其作品進行集中展現能夠更好地呈現出他們的自我個性，集中他們的注意力，有效激發其想象力與評價積極性，把其參與美術活動的積極性調動起來。

信息技術的加入讓評價多元化，師生教學相長。在《魚兒游游》一課作品展示環節利用希沃助手把學生的作品全部展示在電腦屏幕上，通過放大與縮小功能、重點圈畫功能等。讓學生學會表達自己畫魚的花紋、外形的想法，或者進行自我評價和互評、老師評價時增加畫筆修改功能，同時也可以在與眾不同作品的對比中發現自己的優點、不足。讓學生會表達善于發現，過程中“教師變成學生，學生變成小老師”，這樣不僅使得繪畫者有一種參與其中的感覺，拉近師生之間的一個溝通。

四、努力的方向，與時俱進提升自身信息化水平

總之，深刻體驗到在美術教學中應用信息技術，一方面使學生對美術學習產生興趣，另一方面也有效轉變了教學方法，增加了課堂教學的生動性、趣味性。但教師在對信息技術予以利用時，必須掌握好方法，發揮其優勢為傳統教學提供積極作用，在今后的美術教學實踐中，我會對以生為本的教育觀的發展認真研究，為更進一步是使小學美術教學朝著多元的方向發展。