淺析小學生語文書寫習慣的培養

李娟

（西藏昌都市教育局，西藏 昌都 850000）

無論在語文學習還是其他科目的學習當中，書寫習慣的養成都是非常重要的，只有養成良好的書寫習慣，才可以使得學生的學習效果事半功倍，使得良好的習慣根植在內心深處、落實在實踐行動當中，使得學生獲取到更好地成長和發展。所以在當前教學當中，教師就應該深化意識，加大對學生書寫習慣方面的培養，使得理想的習慣培養的效果得到實現。

一、深化重視程度，培養書寫習慣

要想在語文課程當中實現對學生書寫習慣的良好培養，教師在課程教學的開展中首先應該追求自身思想觀念的轉變，應該將培養學生的書寫習慣視作自身責無旁貸、不可推卸的責任。這樣才可以使得教師重視習慣培養，為書寫習慣的培養創造良好的條件。例如，在當前，由于受到了應試教育所帶來的影響，很多教師依舊將教學的重點放置在學生學習準確率、成績的提高上，對于其他培養任務抱有一種可有可無的態度，無法將教書育人的本質和價值充分展現出來。至此，在當前的語文課程當中，教師應該積極的改善這樣的現狀，應該不斷加大對學生的引導和督促。比如1.在日常生活當中應該對學生的書寫嚴格地進行要求，對學生起到督促的作用。2.在引導和督促的過程中深刻的領會在習慣的培養不是在一朝一夕之內就可以完成的，而是應該長時間循序漸進，使得學生的書寫習慣得到培養。3.在日常生活當中，也應該利用好學生本身模仿力較強的特點，在為學生示范的過程中端正態度、認真書寫板書，在無形當中給學生帶來一個示范的作用。4.在評改學生作業的過程中也應該抓住良好的契機，做到語言文字的規范書寫，使得教師的作用得到不斷的展現。

二、創設良好環境，培養書寫習慣

要想使得學生的書寫習慣得到養成，良好環境的創造也是必不可少的[1]。所以，教師在引導學生構建書寫習慣時也應該展現自己的作用，加強周邊環境和氛圍的積極構建，使得周邊環境盡量和諧和安靜，使得學生能在寫字的過程中靜下心來，端正態度，使得學生的書寫習慣得到良好的培養。例如，在指派完書寫任務之后，教師應該為學生留有充裕的時間，保障學生在比較認真的態度下可以在課堂內按時完成。在寫字的過程中應該讓學生掌握正確的筆畫和順序，讓學生思考過后在下筆，盡量減少寫錯的概率。在環境構建的過程中，也應該和學生家長之間及時的交流和溝通。如在作業書寫任務完成的過程中，應該保障孩子在家也有一個相對安靜的環境，不可以開著電腦電視、父母也應該盡量放低交流的聲音。家長可以坐在孩子身邊讀書看報，使得孩子在書寫的過程中可以靜下心來，并對孩子及時進行督促，保障孩子書寫任務的準時完成。

三、規范作業格式，培養書寫習慣

在書寫習慣培養的過程中，作業格式的規范也是非常重要的，應該保障學生的書寫是清晰、整齊的，使得學生良好的習慣得到養成[2]。所以在日常課程教學開展的過程中，教師應該起到一個引導和督促的作用，使得習慣的培養效果變得更好。例如，在試卷書寫的過程中，學生應該做到認真答題、卷面公正，不要隨意涂抹，字體應該保障清晰和端正。對于試卷上的錯誤可以在卷的上方進行訂正。此外，在書寫的過程中也應該配備草稿，草稿也應該保障認真書寫、整齊書寫。這樣就可以使得學生的書寫習慣在潛移暗化當中得到生成，使得理想的課程教學效果得到實現。

四、強調書寫姿勢，培養書寫習慣

在學生書寫的過程中，教師會發現大部分學生在姿勢、握筆都是存在問題的[3]。所以，在書寫習慣培養的過程中，教師也應該有目的和有意識地對書寫姿勢進行強調，使得學生的骨骼發育起到推動的作用，使得學生的書寫姿勢變得更加規范。例如，在日常書寫的過程中，學生應該時時刻刻做到三個一。在寫字環節當中，教師也應該根據學生的實際情況對足平、臂開、身直、頭正反復性的地進行強調。教師可以和學生之間達成默契暗號，比如敲三下桌子，讓學生調整書寫姿勢，避免對學生的書寫環境進行破壞，使得書寫習慣的培養得到實現。

結語：總之，小學教師在語文課程教學的開展中抓住學生的特點，從小對學生的書寫習慣進行培養是至關重要的。可以更好地使得學生養成良好的習慣，使得學生終身受益，為其后續的成長和發展起到促進的作用。所以，教師在課程教學的開展中應該深化重視程度、創設良好環境、規范作業格式、強調書寫姿勢，使得良好的書寫習慣得到培養，促使理想的課程教學效果得到實現。