探索提升農(nóng)村小學生數(shù)學語言表達能力的途徑

黃燕紅

（浙江省金華市磐安縣雙峰鄉(xiāng)中心小學，浙江 金華 321000）

嚴密的邏輯性和科學性是數(shù)學獨有的語言特點。要讓孩子學好這門語言，首先要培養(yǎng)孩子的學習興趣，再是用對方法對孩子進行指導(dǎo)。那該如何讓學生學好數(shù)學術(shù)語，用好數(shù)學術(shù)語，講好規(guī)范的數(shù)學術(shù)語呢？我們可以從這三方面下功夫:傳授學生表達的方法、提供表達的機會和提升學生表達的能力。

一、“示范”和“傾聽”雙管齊下，學習數(shù)學語言的表達方法

（一）教師示范——潤物細無聲

兒童具有極強的模仿能力，教師的數(shù)學語言直接影響著學生。所以教師在教學中，需要給學生提供一套清晰、準確、明了的語言模式，讓學生明白該如何有條理地說。教學中，教師采用先扶到放的教學策略，讓學生潛移默化地接受數(shù)學語言的熏陶。另外，教師不僅要重視學生發(fā)言的內(nèi)容的正確性、獨特性，思考的含金量的高低，還要重視學生的表達方式的規(guī)范性，用詞精確，到位與否。對于學生不規(guī)范、不正確的數(shù)學語言，教師要及時引導(dǎo)并修正。

（二）學生傾聽——厚積而博發(fā)

傾聽可以說是高效課堂的金鑰匙。傾聽如此重要，那怎樣的傾聽才算是有效的呢？我想，傾聽要做到“三心”：一是專心，不管是聽老師講課，還是學生發(fā)言，都要一心一意地去聽清楚發(fā)言人說的每一句話；二是耐心，不要隨便打斷別人的話，要等他人講完他的觀點后，再發(fā)表自己的意見；三是用心，聽取他人的意見時，自己也要開動腦筋，判斷別人見解是否正確。學生養(yǎng)成良好的傾聽習慣，可以讓課堂效率變得更高，知識儲備量越多，也會從會聽轉(zhuǎn)變會說。

1.低段學生能聽清聽懂老師的要求。低段的孩子年齡少，認知也少，教學中要密切聯(lián)系生活實際，從生活實際中選取學習素材，才能讓學生更好地聽懂老師的要求。

2.高段學生對教師數(shù)學概念的講解、對數(shù)學問題的分析過程能夠模仿與交流。教師在教學時，示范性地對問題進行分析與講解，講解時要注意用語的準確性、完整性、系統(tǒng)性；另一方面要教育學生用心聽講，課后揣摩模仿，提升自己的數(shù)學表達能力。

二、創(chuàng)建“自學、討論、展示”“三環(huán)表達”教育模態(tài)，提供表達機會

“自學、討論、展示”“三環(huán)表達”教育模態(tài)指的是事先為學生準備好學習單或者作業(yè)單，學生帶著學習單或者作業(yè)單自己學習本節(jié)課的知識點，之后在小組討論中說一說學會了哪些知識以及存在疑惑的地方，最后選派代表進行匯報。在教學中，我們可以分三個步驟來進行：

（一）自主學習，產(chǎn)生質(zhì)疑

由于小學生年齡小，對學習目標還不夠明確。我們教師就要做好引導(dǎo)，為學生布置預(yù)習內(nèi)容，并對預(yù)習的情況要做好記載以便老師檢查。有了學習目標的指引，學生的學習就會有方向性，學生憑借自己的能力通過自學可以學習一些簡單的知識，也可以去提煉哪些知識是自己通過自學還不能解決的，以便在小組討論中可以拋出自己所惑的問題，尋求同伴的幫助。這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學生學習的積極性，也為學生的表達提供展示舞臺。

在教學中，教師引導(dǎo)學生有效地開展合作學習，共同交流，是有助于學生提升表達能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛能。小組說和集體說，在交流中充分發(fā)表了自己的見解，不僅明確了知識間的共同點，也利于學生掌握知識及選擇合理的學習方法。

（二）展示歸納，升華知識

高效課堂最重要的環(huán)節(jié)之一便是給予學生展示的舞臺，在展示環(huán)節(jié)中給予學生充分的時間，讓學生可以發(fā)表自己的見解，樹立表達自信心。歸納不僅讓學生學會知識，還可以讓學生體會學習方法，為以后學習做準備。展示歸納這一環(huán)節(jié)，學生的思想不受約束，想怎么說就怎么說，給予學生提高思維開拓的空間。

三、“晨讀午練”+“數(shù)學探秘”二部曲，發(fā)展學生數(shù)學語言表達能力

（一）晨讀午練

“晨讀”主要是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，對于數(shù)學中一些重點內(nèi)容、難點內(nèi)容、關(guān)鍵信息等會圈一圈，畫一畫。經(jīng)過一年多的培養(yǎng)，孩子們開始會自覺地在數(shù)學書上或者作業(yè)本上對關(guān)鍵信息圈一圈，標一標，對關(guān)鍵信息進行深度閱讀，挖掘關(guān)鍵信息中蘊藏的重要數(shù)學知識。閱讀不單單是語文課的事情，在數(shù)學學科中同樣也很重要。“讀書百遍，其義自見”對我們學數(shù)學還是很有借鑒意義的，一遍讀完你可能讀不明白，那就讀第二遍，甚至第三遍，第四遍…，一直不斷地讀題，你慢慢地就會理清思路，你一開始認定的難題說不定就迎刃而解了。

“午練”就是數(shù)學老師利用每周一節(jié)的數(shù)學寫字課開展“撰寫數(shù)學日記”、“填空訓練”、“制作思維導(dǎo)圖”、“數(shù)學脫口秀，等你來挑戰(zhàn)”等一系列數(shù)學活動，提高學生的表達能力和數(shù)學思維。

（二）數(shù)學探秘

“數(shù)學探秘”主要是引導(dǎo)學生去品味一些具有數(shù)學內(nèi)涵的數(shù)學繪本和數(shù)學雜志，如《數(shù)學大王》、《數(shù)學童話》、《數(shù)學故事》、《生活中的數(shù)學》等書籍。數(shù)學閱讀繪本引領(lǐng)孩子們領(lǐng)略數(shù)學世界的多姿多彩，感受數(shù)學的內(nèi)在美。數(shù)學閱讀向兒童打開了一扇扇通向外面繽紛世界的大門，在孩子幼小心靈里種下數(shù)學思想、數(shù)學方法的啟蒙種子。

作為工作在第一線的數(shù)學老師應(yīng)該在教學中重視數(shù)學語言教學，要在學生的主觀意識中播下會有效表達的種子，使學生重視語言表達,并根據(jù)實際指導(dǎo)學生運用不同的表達技巧，訓練學生的學習常規(guī)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的學習能力。讓學生在表達中有所學、有所思、有所悟，讓數(shù)學語言表達成為提升學生數(shù)學能力的強大紐帶，成為提升學生數(shù)學涵養(yǎng)的一輪紅日。